浅谈道德与法治课教学语言的科学性与通俗性

钟少毛

摘 要：道德与法治课教学语言的科学性与通俗性有机结合，可以增强教学语言的艺术性和吸引力，激发学生的学习兴趣和积极性。

关键词：道德与法治；教学语言；科学性；通俗性

道德与法治课要教做人的道理，如果处理不好，课堂教学容易变成说教，枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣和学习积极性，因此，道德与法治课教学需要讲究语言艺术，以增加课堂教学的吸引力。根据多年的教学体会，本人觉得教学语言科学性与通俗性的有机结合，是克服课堂教学枯燥乏味的有效途径之一。

一、道德与法治课教学语言科学性的含义

教学语言科学性是指表述正确、用词准确、表达完整，而且具有时代性。科学性是教学语言的首要要求，离开了科学性其他一切无从谈起。正确是指要正确传授知识，不犯科学性错误。准确是指能准确表达教材内容，精炼、不含糊、不模棱两可、不引起歧义、不令学生引起与本课教学无关的联想。完整是指能全面反映教材内容或引用材料的意思，不断章取义。时代性性是指能反映党和国家最新的治国理念和方针政策，最新的理论成果，运用新的政治术语。

二、道德与法治课教学语言通俗性的含义与作用

教学语言通俗性是指教学用语不抽象、不枯燥，贴近学生的生活，学生易理解、易接受、可亲可信。

道德与法治课的教学语言为什么要讲求通俗性呢？常言道：苦口良药利于病，但这个“良药”只有被病人吃进肚子里才能“利于病”。如果病人不把药吃进肚里，或者不全部吃进肚里，那么再良的药也不利于病。怎样才能使病人愿意并且容易把“良药”吃进肚子里呢？最好的做法是把“苦口良药”变成“甜口良药”（生产厂家会在药丸表面裹一层糖衣）。如果把教学内容比作“良药”，那么通俗性就是把“良药”由“苦口”变成“甜口”的助料，也就是说，通俗性能令学生愿意也容易接受教学内容。心理学研究表明，积极的情绪可提高人的智力活动效果，例如使人思维敏捷，记忆效果提高等，反之，消极的情绪则会降低人的智力活动效果。所以，教学语言生动有趣，通俗易懂，会引发人的积极情绪，如兴奋、轻松、愉快等，从而提高学生的听课效果。

三、道德与法治课教学语言科学性与通俗性的关系

科学性是课堂教学语言的根本属性，能保证学生接受正确的理论知识，通俗性能使课堂生动有趣，让学生乐于接受理论知识。科学性与通俗性有机结合可有效提高课堂教学效果。通俗性应服从于科学性，服务于科学性。通俗性应以科学性为前提，离开了科学性讲求通俗性，容易变成庸俗甚至低俗。通俗性也不能脱离教材内容，通俗只是形式，形式是为内容服务的，不能为通俗而通俗，否则会分散学生的注意，降低教学效果。在课堂教学中，要努力实现教学语言科学性与通俗性的有机结合。

四、课堂教学中实现教学语言科学性与通俗性的统一

（一）钻研教材，联系时政，实现教学语言的科学性

教材规定了教学内容，这是科学性的基础。怎样才能保证教学语言的科学性呢？首先，老师要正确、完整地理解教材内容，用准确的语言表述教材观点。其次是关心时政热点，了解党和政府最新的方针政策，治国理念，最新的理论成果，与时俱进，更新自己的知识结构。

（二）讲究艺术，联系生活，实现教学语言的通俗性

通俗性要求教师深入理解教材，融会贯通，把教材内化为自己的认识、自己的思想，通过口头语言表述出来，不是读教材，背教案，不是空洞的说理。在语言运用上可以运用下列方式：

1、引用俗语、成语、歇后语。来自民间的俗语贴近学生的生活、有趣，运用得当能引起学生的共鸣，有助于学生理解教材；成语、歇后语言简意赅，意味无穷，适当运用，可使教学语言生动有趣。只要善于挖掘，就可以利用。下面略举几例：讲“男生女生优势互补，互为映衬”时，可用“男女搭配，干活不累。”讲“不良行为可能发展为违法犯罪”时，可用“小时偷针，大来偷金。”讲“诚实守信”时，可用“忠忠直直，终须得食。” 讲“欣赏是一种积极的人生态度”时，可用“情人眼里出西施”，讲“在别人身上发现美好”时，可用“燕瘦环肥”等等。

2、引用广告语、流行歌歌词。现代社会广告铺天盖地，流行歌曲是青少年学生所喜欢的社会文化，在教学中恰当利用这些广告语和流行歌歌词，既符合学生的兴趣特点，又收到幽默的效果，对调节课堂气氛，激发学生兴趣起到意想不到的作用。如讲到“悦纳自己”时，我引用了一句歌词——“我很丑，但我很温柔”；讲到“自觉维护集体荣誉”时，我引用了一句广告语——“大家好才是真的好”。这些语言的运用收到了很好的效果。

3、运用故事来说明道理。运用故事教学，可使抽象知识具体化、通俗化，增加教学语言的吸引力。这些故事可以是现实生活中发生的事例，也可以是寓言故事、成语故事、典故、文学作品中的故事等等。如讲“生活不能没有宽容”时，为了让学生领会宽容的作用，我引用了“楚王断带”的故事。

4、联系实际。简单的压服，空洞的说教，会使学生感到厌烦，教学内容就不易为学生接受。联系实际，能使教学语言通俗易懂，教学内容有现实意义，增强理論知识的可信性和可亲性。联系实际可以是联系学生的学习实际、生活实际，也可以是联系社会现实。

道德与法治课教学语言的科学性与通俗性有机结合，可以增强教学语言的艺术性和吸引力，激发学生的学习兴趣和积极性，在实践中也收到良好的教学效果。

参考文献：

[1]《对课堂教学语言艺术性的探讨》王艳，1997年