读经典悟思想 争当新时代的“大先生”

李志

苏霍姆林斯基是苏联杰出的教育理论家和教育实践家。其主要论著被选编入《苏霍姆林斯基选集》（五卷本）。书中理论涉及教育学、心理学、美学、哲学、文学、社会学及自然科学等相关学科的基础知识，对世界各国的教育都产生了深远影响。近期，再读这部教育巨著后，我收获良多。

《苏霍姆林斯基选集》的时代内涵

“教育百科全書”是《苏霍姆林斯基选集》的显著特点。作者苏霍姆林斯基博学多识，在数学、文学、机械制造、农学和教育等领域取得了很多研究成果。特别是在教育领域，他对基础教育阶段每一个学科的分支都有很深的造诣和独到的见解。他用赤诚的心、坚强的毅力、辛勤的汗水，将自己无私地奉献给了教育事业。

苏霍姆林斯基的教育思想是全面的、立体的、现实的。他把培养学生的德智体美劳全面发展作为教育的永恒追求。他经常鼓励并帮助学生开展户外运动和野外生存挑战，鼓励学生在大自然中体验生长。他指导学生开展种植园的开发、苗圃的管理，引导他们从小热爱劳动，热爱大自然，热爱生活。

他经常带领学生们到工厂里进行科学实验，在农场里进行劳动锻炼，在种植园研究农作物的育种、病虫害预防等田间管理工作，让学生在劳动中体验艰辛与快乐，收获与幸福。

他的教育管理民主、科学，教学设计前卫，特别注重实证研究。每一个观点和结论都必须有大量的数据做支撑。他所追求的教育理念、观点和结论，经得起实践和历史的检验。

创新发展是苏霍姆林斯基教育思想的不竭动力。为了让学生有独立思考问题的时间与空间，在发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中体会到研究的价值，获得成功的体验，他会把学生的发展变化翔实地记录下来，从他们的身高、语言、书写、算术、动手实践、学习习惯等方面进行过程性的收集和成长式的记录，以便开展行之有效的系统培养。

为了给学生建立一个实现创新的环境，他经常鼓励教师与学生开展丰富多彩的活动，让学生在参加活动中加强锻炼，在学习中得到熏陶，提升能力培养思维，真正做到让行动说话，让幸福释然。

为鼓励学生发明创造，他千方百计地给学生创造各种实践锻炼的机会。让学生突破当下的育人环境和思维模式，进行大胆创新。他鼓励学生到工厂进行实践锻炼，对于学生细小的变化和进步都会放大表扬和肯定，使得学生初步建立学有意义、学有作为、学有所得的积极效果。

《苏霍姆林斯基选集》

带给新时代教师的启发与思考

站在新时代，面对新形势，教育环境和生态已经发生了翻天覆地的变化，苏霍姆林斯基的众多教育思想和主张依然是我们的行动指南，带给我们新的思考。

（一）教师要认真学习

苏霍姆林斯基之所以在世界教育史上享有盛誉，这与他深厚的理论功底和系统的知识体系密不可分。他经常对身边的教师说：“作为一名教育工作者，必须认真学习教育理论，牢固掌握本学科领域的专业知识，才是立教之本。”

要注重知识的积累。主要包括文化知识积累和实践经验积累两个方面。知识的积累是积少成多、由薄变厚的过程。要遵循循序渐进、持之以恒、厚积薄发的成长路径，在积累知识的同时做好向实践经验的转化。

要学会持续反思。人并非生而知之，我们在专业成长过程中，需要广泛涉猎，更需要吸收营养，将涉猎的知识体系转换成自己的认知，这就需要将他人的成果和经验进行消化吸收利用。苏霍姆林斯基鼓励青年教师要多写教学反思、教学感悟，多听骨干教师的课。在担任学校校长期间，他坚持每周听4节课，并能够有所侧重地观察思考骨干教师是怎样做到把知识转化成技能的。

要学会灵活应用。在教育教学实践中要把知识转化为能力和经验，这一过程就是完成“教学相长”的过程。灵活运用知识，第一要务是要能够实现知识的融会贯通，熟知每个知识领域的思想内涵，做到灵活应用。深入剖析学生的成长点，教师知识储备的结合点，从而实现“给学生最需要的，教教师最擅长的”育人经典。

（二）教师要扎实工作

教师这一职业具有示范性和实践性，需要把所学的专业知识设计成教育教学活动，让学生在实践活动中完成知识之间的传递。

教师要热爱教育。没有爱就没有教育，教育的琐碎若没有足够的教育情怀支撑，教师就只是一个传声筒和留声机，使得教育没有真情实感的交流，更谈不上创新发展。教师的专业成长基于后天努力的结果。苏霍姆林斯基始终秉持“打铁还需自身硬，爱生必须强本领”的育人信条，引导学生对学习生活的热爱。

教师要做好示范。无论知识多丰富，教学专业多超群，教师首先要做到以身示范，以德育人。在《苏霍姆林斯基选集》中，他多次提到自己作为校长，要求教师做到的，校长率先要做到；要求学生做到的，教师要率先做到。有了这样的精神本色和教育底色，才能够真正实现教书育人。

教师要自主成长。《苏霍姆林斯基选集》所折射出来的思想精华，是他始终把自己对教学、教研、教育的真知灼见，毫无保留地作了整理与记录。他的育人思想、育人理念和育人方法，成为后人能够从中汲取营养的无价之宝。他对青年教师的谈话，对青年校长的谈话，对学生成长的记录，都是经典的育人案例。教师要从中汲取营养，主动丰实自己的专业知识领域，力争成长为新时代的大先生。

（三）教师要立德树人

新课标指出，立德树人是教育教学的根本任务。我们应该“胸怀祖国，放眼世界”，自觉挑起立德树人的责任。

教师要协同育人。教师要成为家校共育的组织者和倡导者。要能够通过家长学校，利用信息化手段，传播家校共育理念，让家长通过学习能够快速地成长，成为立德树人的坚定支持者和践行者。

教师要全面育人。搭建平台，提供个性化的学习素材，为学生创造更好的成才机会。善于发现学生的兴趣特长，有意识地培养，使学生能够发挥最大潜能，真正实现“为党育人、为国育才”。

教师要传承文化。苏霍姆林斯基一直强调传统文化对于一个民族的重要性。当下，文化自信要成为每个中国人的生命底色。教师要设计出丰富多彩的教育教学活动，让学生受到传统文化的滋养，自觉传承中华优秀传统文化。

《苏霍姆林斯基选集》这部教育巨著思想深邃，意义深远，理论实践相结合，对于提高教师的专业技艺、凝练教师的教育主张、实现教师的育人目标、改变教师的教学现状具有积极的指导意义。它更是每位逐梦教育事业践行者的精神食粮，不断滋润着一代又一代的青年教师成长为新时代的大先生。

作者单位：陕西省安康市教学研究室