幼小衔接课程：我是时间的小主人

江苏省南通市如东县掘港幼儿园 徐倩倩

新学期开始了，妈妈说这学期结束我就要上小学了，爸爸也说再过几个月我就要毕业了……分别许久的小伙伴一见面就讨论起“上小学”的话题来。调查表“我知道的小学”告诉了我们有关小学的秘密，使得我们都对小学生活充满了憧憬与好奇，同时，又对幼儿园依依不舍，还有好多事情想和小伙伴们一起去完成，剩下的这段时间可要好好珍惜呀！

时间，时间，认识它

1.认识日历

距离幼儿园毕业还有多长时间呢？小伙伴们纷纷说道：“几天”“几个星期”？

“你们知道大家平时是用什么工具记录时间吗？”“我知道，是日历。”点点一下子就想到了。第二天，点点从家里带来了台历，小伙伴们看见了纷纷围过来：“点点，你会看日历吗？”“我会，爸爸教过我。”点点当起了小老师，带着小伙伴们看起了日历：“这个5表示现在是5月，星期六和星期日是红色的，还有……我就不知道了。”看到大家如此好奇，老师拿起台历和我们一起仔细研究起来。一个星期有七天……“那我们还有多久毕业呢？”苗苗说：“我们把日历贴在墙上一起数一数吧！”“可这个日历上的字太小了，换一个字大一点的日历吧！”航航说：“我们自己做一个不就好了！”于是，我们就自制了日历（见图1）并贴在墙上，大家一起数一数，距离幼儿园毕业只剩下73天了——可视化的台历，能够让我们更加清楚地感受具体的天、周、月。

图1.自制日历

2.认识时钟

一天有多长时间呢？我们在教室前的大钟里找到了答案——一起认识时钟，学会看时间。在游戏区里，我们也能看见时钟的身影。

3.挑战一分钟

一天的时间很宝贵，而每一天都是由许许多多个一分钟组成的。一分钟可以完成哪些事呢？“系红领巾”“穿衣服”“整理书包”……经过投票，我们决定用一分钟挑战“整理书包”——我们拎起小书包，端出小篮子，开始挑战！挑战一分钟的游戏，让我们对时间有了更清晰的认识与体验——无形的时间化作了每一个小游戏、小任务，“时间”变得触手可及。

时间，时间，抓住它

1.小学生活我知道

通过一个个小游戏，时间的概念渐渐地在我们的头脑里变得清晰起来。那真实的小学生活到底是什么样呢？我们请小学的老师给我们线上播放哥哥姐姐们的活动视频，看了视频之后，我们的心中有了更多的疑问，我们有好多问题想要从哥哥姐姐们那里得到答案……

当QQ视频的通话声响起时，大伙都激动地瞪大了眼睛盯着屏幕，视频那边的哥哥姐姐们看着迷茫的我们都笑了起来，他们一一回答了我们的问题，还给我们示范了系红领巾的方法。最后，在依依不舍的一声声再见中我们结束了视频连线。视频连线后，我们将欢喜和憧憬变成了手中的画笔，小贝说：“一节课有四十分钟。”然然说：“原来做作业要花一个多小时。”琪琪说：“小学一天有七节课呢！”妮妮说：“比起幼儿园，小学上学的时间要早一点，放学的时间要晚一点。”

2.我的时间我管理

对于小学和幼儿园的不同之处，大家最关心的就是作息时间了。小学和幼儿园一样，每天的时间都有固定的安排，大家分时间段活动。但是小学上学早、放学晚，中午睡觉的时间变短了——“那到了小学我们会不会迟到啊？”“中午我想睡觉怎么办？”“晚上回家还要写作业！”

每个小朋友都有自己的担忧，宇航却安慰大家：“别怕，我们先试一试呗！”

宇航的提议得到了大家的赞同，小伙伴们都想为上小学做好准备——试一试小学的作息时间。先来做计划，按照自己制定的作息时间表开始行动：7:00，伴随着闹钟的铃声起床；18:00，放学回家，跳绳锻炼身体；19:00，学系红领巾；20:00，阅读时间；21:00，整理好书包，上床睡觉咯！我们每天都坚持这样的作息安排，爸爸妈妈还在群里给我们打卡呢！……为了更好地实施我们的作息安排，图表也来帮忙了，我们采用大家最喜欢的“披萨图”统计（见图2），圆圆的表格按照时间节点划分成大小不一的“披萨块”，每一块“披萨”都用不同的颜色表示——比如彤彤就在睡觉这一块画上了睡觉的标记，并涂上了红色；安安给每日的重点小任务打上了五角星，将每周一到周五的完成情况做好记录，并在没有完成的这一项旁边写下原因，提醒自己不能偷懒。

图2.“披萨图”计划表

经过这段时间的坚持，我们的作息习惯有了很大的变化！就连老师也说：“孩子们通过规范时间，养成了自律的生活，我们也在每一天的时间安排里看到了他们的进步与成长。”

时间，时间，哪儿去了

时间有一双调皮的小脚，一直向前走，它“阅览”了我们幼儿园三年的美好时光：小班入园的我忍不住哭鼻子，老师安慰我、和我玩游戏，后来我有了新朋友，我们一起过生日、分享美味的蛋糕；中班的时候，我们一起采摘桂花，腌甜甜的桂花糖，还一起去动物园游玩；大班时，我们在种植园播种、收获，在幼儿园里过夜……过去的时间只能留在记忆里，以后的时间我们会好好珍惜，做好时间的小主人！

课程反思

1.幼儿的收获与回顾

从分不清月、日、周到一看钟表就知道现在是几点，从早上被妈妈叫起床到自己听闹钟起床，从一回家就玩到现在一回家主动完成学习小任务，这样的变化我们自己都没有想到。我们通过制定、实施和调整计划，把自己的时间管理得井井有条，而良好的行为习惯可以帮助我们轻松度过幼儿园到小学的过渡期。

2.家长的心声

“快点，快点”这一定是每位妈妈的口头禅，但在课程活动开展之后，我们养成的良好习惯延续到了家中。以前是家长催着我们快起床、快看书，现在是我们主动定闹钟起床，回家后按照计划完成小任务，每天自己准备上幼儿园需要的东西。良好的习惯需要不断坚持，希望我们把时间管理继续做下去，直到上小学，甚至上中学、大学。

3.教师的思考

幼小衔接的重点在于培养幼儿良好的行为习惯，在幼小衔接课程的大背景下，教师们围绕幼儿感兴趣的内容展开了各类活动，从认识时间、规划时间、管理时间等方面引导幼儿学会用思维导图和制定时间安排表的方式懂得珍惜时间，学会管理时间，从而养成良好的时间观念，为上小学做好准备。

在时间管理方面，目前还存在一些疑问：如，课程结束后幼儿是否会恢复成原先的作息时间、能不能坚持做好时间管理呢？这也是教师们最为担心的问题，这时就需要家长的支持与配合，帮助幼儿把良好的行为习惯坚持下去，一直延续到小学、中学，甚至一生，这也正是家园共育的价值所在。希望所有幼儿都能带着在课程中收获的良好习惯从幼儿园毕业，顺利成为一名小学生，真正成为时间的小主人！