基于田园综合体的养教结合社会学习点案例研究*

何佩军 藏鸿雁 刘清圆 杨宛颖 梁晓琦

（上海松江开放大学，上海 201601）

当前，人口深度老龄化成为新常态，为满足老年人终身学习的需求和对美好生活的向往，实现老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐，国家及上海推出了一系列政策，探索养教结合的老年教育新模式，推动老年教育融入养老机构的服务体系，丰富老年人的精神文化生活。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035 年远景目标纲要》首次将人口老龄化问题提升到国家战略层面。《上海市老龄事业发展“十四五”规划》指出，要把人口老龄化过程看作是一个正面的、有活力的过程，进一步推进学习型社会建设，要在全社会大力提倡尊敬老人、关爱老人、赡养老人，创新身心双养、内外皆养的养老理念，加快构建增进代际和谐、增强社会连接、消除数字隔阂的亲老龄社会，着力打造实现知识、情感等需求，发挥能力、智慧和才干，激发积极性、能动性和创造性的老年社会平台和获得体系。

上海市在“十三五”期间着力开展了老年教育社会学习点的建设，通过政策扶持、标准指引、流程导向、现场调研、对标联动、分阶段实施等机制鼓励多方力量提供老年教育课程和特色学习项目。[1]《上海市老年教育发展“十四五”规划》提出“新增50 个养教结合学习点、新增200 个老年教育社会学习点、培育200 个居村委学习示范点”。养教结合不仅为老人提供健康服务和教育，同时也会赋权增能老人，帮助老人更好地实现自我价值与社会价值。老年教育机构主要承担教学工作，养老机构主要提供教学场所、组织老年学习者。[2]

2018 年，中共中央、国务院印发的《乡村振兴战略规划（2018-2022 年）》明确指出，要“提升农村养老服务能力，推动农村产业深度融合，推动要素跨界配置和产业有机融合，深入发掘农业农村的生态涵养、休闲观光、文化体验、健康养老等多种功能和多重价值”。现实生活中，农村养老具有一定的特殊性：农村老人往往具有强烈的乡土情结，对熟悉的土地、家乡有依赖性，难以适应城市养老方式。因此，探索农村养老新模式不仅是应对农村人口老龄化，提升老年人生活品质的选择，更是响应国家乡村振兴战略规划的切实行动。

本课题的研究对象——位于上海市松江区叶榭镇堰泾村长者照护之家（以下简称“幸福老人村”）是集农村原生态老年人集中照护、周边养老服务及体验、社会公益资源链接、乡村文化多样态挖掘和乡村公共空间共享等多种功能于一体的田园养老综合体。近年来，幸福老人村一直在探索通过“互助式”“嵌入式”的模式让养老变享老，打造了“垂暮不离亲”“养老不离家”的农村养老模式，形成了一套可推广、可复制的经验。课题组认为，幸福老人村案例具有典型性和研究价值，因此将其作为研究对象，开展案例研究。

一、幸福老人村学习点的运行情况

幸福老人村是上海市首家由社会力量参与，借助农村公益养老项目运行的专业养老服务机构。自2016 年正式运行至今，幸福老人村探索形成了符合本区实际的特色乡村养老经验和路径，让当地老年人在“不离家、不离乡、不离土、不离亲”的情况下，延续熟悉的生活方式，享受专业的养老服务。同时，在多元化公益为老服务中，丰富和延伸了乡村孝亲文化内涵。幸福老人村意在打造成为一个集农村原生态老年人集中照护、周边养老服务及体验、社会公益资源链接、乡村文化多样态挖掘和乡村公共空间共享等多种功能于一体的养教结合社会学习点。

谈及幸福老人村学习点运行模式，其以“租赁+改造+配套”为切入口，解决硬件设施的问题；以“社会公益力量+本土人才创业+政府引导扶持”为主心骨，解决软件服务的问题；通过“资金+保障+政策”的组合拳，解决可持续发展的问题。其一，幸福老人村向村民连片租赁闲置宅基地房屋，完整保留农村自然气息和宅基地的生态结构，对租赁房屋进行改造，为不同需求的老年人提供住养护服务，为不同学习群体提供多元化社区教育。同时优化服务资源配置，满足多样化的生活、教育、娱乐等需求。其二，幸福老人村的运营负责人为本土创业人才，常年热心公益事业，从而推动了慈善公益、传统文化与生态养老的有机结合。通过打造培育“孝文化”，有效吸引更多社会公益组织的参与。区委、区政府大力支持幸福老人村养老模式，针对农村闲置宅基地房屋没有房产证而导致的养老照护机构经营注册、食品卫生安全许可等问题，采用“一事一议”的方式予以推进。其三，幸福老人村的资金筹措采取“四个一点”的方式，即出资人投一点、政府补一点、老人出一点、社会资助一点。其组织建设健全，设立党支部、工会、老年人工作委员会等各类工作机构，聘用各类专技人员。政策层面，松江区出台在农村地区探索推广“幸福老人村”养老模式的实施意见，并在浦南四镇全面推广幸福老人村的经验做法。

（一）管理规范，创建标准化农村养老管理体系

行政管理人员具体负责老人村日常事务管理，严格执行理事会的重大事项决定。健全工作制度、依照规定运营、培训工作人员、提高干部素质、规范服务老人、形成工作机制。幸福老人村聘用了大量的专业人员，有医护人员、社工、心理咨询师、营养师、康复师等各类专技人员，还有财会、厨师、保安、专兼职工作人员，他们都持有相应的资格证书。创新员工考核制度、行政查房制度、入住老年人代表会议等制度，并建立多渠道满意度反馈途径和员工服务绩效评估分析机制。

（二）服务创优，努力提升住养老人的服务质量

对入住者实施“一人一档”管理，严格按照评定等级进行护理服务，要求各场所卫生状况、老人个人卫生状况保持良好。专职医务人员每天3 次询问老人身体状况，每周测量血压，如有异常及时采取措施。

（三）党建引领，推动农村公益养老事业创新发展

积极发挥党支部的党建引领作用和党员的先锋模范作用，坚持打造以志愿者服务为主的党建创新项目，越来越多的党员和志愿者走进幸福老人村，为农村养老服务事业献计出力。

（四）设备完善，探索原生态特色的“乡村养老”新模式

在规划设计上，幸福老人村通过租赁闲置宅基地房屋的方式，完整保留农村自然气息和宅基地的生态结构，既盘活了农村宅基地闲置资源，又解决了农村老年人的养老问题，让村民得到了“双份”实惠；在功能服务上，设有轻度护理、中度护理和重度护理三个养护区。专业服务设施配置齐全，内设长者照护之家、老年人日间照料中心、老年人助餐点、老年人助浴点、老人活动室、阅览室、恒温公共浴室、休息室，以及可供心理、医疗、法律咨询的咨询室和多功能会议厅等。

（五）公益合作，共筑幸福老人村

幸福老人村打造农村内部连结机构服务与居家服务、专业服务与辅助服务的资源配置枢纽和推送中心，形成以点带面的农村养老服务格局。自运营至今，其社会影响广泛，品牌声誉日隆，年接待参观人数超3 万人次。幸福老人村将公益慈善、传统文化与生态养老相结合，赋予了农村养老实践人与乡村、人与自然和谐共处理念的新内涵。

“幸福养老”已经成为松江的养老品牌，体现发展的阶段性特点。1.0 版本保基本养老；2.0版本康养和旅居相结合，泖港镇黄桥村“幸福老人村”2.0 版已建成并投入运营；未来“幸福老人村”3.0 版本，让现有的农村养老集中照护专业化和标准化水平更高。幸福老人村始终致力于从农村老人的养老需求出发，提供符合他们生活习惯的、切合乡村传统养老观念的服务内容和服务方式；同时，也在寻求公益与市场的适度结合，打造推进养教结合、创新乡村教育、传承乡村文化、开发乡村旅游，促进乡村振兴的一站式“田园幸福养老综合体”。

二、幸福老人村学习点的特色化学习项目

幸福老人村所在的堰泾村保有的“红色堰泾”文化和历史，是松江浦南红色文化名片。自开办以来，该村大力倡导孝亲文化，如今已颇具规模。其照护与学习服务不仅面向内部的常住老人和日间照料老人，还向周边辐射，让更多老年人获得了免费早餐、生活照料等养护服务。该村充分挖掘自身潜力，广泛动员社会力量，为老年人营造了生动、风趣、有益身心的学习氛围。更重要的是，在这里，老年人不单单是学习者，他们还获得了成为老师的机会，利用自身的特长或经历，为青少年和游客传授技艺，普及农业及历史知识，他们的实践为养教结合学习点建设赋予了新内涵。目前，幸福老人村致力于建设更为规范的社会学习点，为周边老人、村民以及广大市民提供休闲学习的场所。

（一）日常学习

幸福老人村以需求为导向，激发老人们的学习兴趣；以快乐为目标，丰富老年人的学习内容；以活动为载体，搭建老年人的学习平台。日常课程主要围绕“唱、舞、做、学、听、看、玩”展开，即：唱红歌、跳拍手舞和广场舞、做手指操、手工制作、做糕点、学画图、听知识讲座、看老年远程收视、玩牌以及下棋等。

（二）孝文化系列品牌活动

幸福老人村探索了“微孝”系列品牌活动。“孝”是中华传统的美德，幸福老人村将“孝文化”融入养老服务，以“微微拼孝”系列公益活动为主线，增强社会对老年人的关注和公众的敬老奉献意识，弘扬传统孝文化。目前已形成了“微孝早餐”“微孝家宴”“幸福庆生会”“微孝1+1”“微孝百对百”“孝亲日”“慢时光蜗牛乡村文化营”“微孝一日游”“微孝课程”“微孝工坊”“奶奶咖啡课堂”等主题学习活动。

“微孝早餐”项目为周边村庄70 岁以上的老年人提供免费集中早餐。让老年人走出农宅、融入社区，每天既能吃到健康营养的早餐也能与其他老年人多沟通、多交流，减少其留守的孤独感。

“微孝家宴”项目每年全程由志愿者参与为老人及他们的家人提供年夜饭；“幸福庆生会”为幸福老人村以及享受“微孝早餐”的老年人、工作人员、志愿者开展集体庆生活动。

“微孝1+1”项目倡导孝亲结对帮扶，10 位爱心人士与10 名老年人结对帮扶，不仅帮助老年人顺利入住幸福老人村，还长期关心其身心健康，时常前来探望关爱。

“微孝百对百”项目联合各类社会公益团队为老人提供每月一次志愿服务。

“孝亲日”项目每月初一为幸福老人村及周边70 岁以上老人免费发放爱心“奥灶面”。

“微孝课程”有非遗体验、文明礼仪、孝亲文化、土灶体验、软糕制作、种植。有时会由志愿者团队和老人们一起开展手工制作活动，如：制作孝亲瓶、香叶粽、月饼、青团、南瓜饼等，让老人们在制作过程中享受乐趣、陶冶情操，回忆属于他们的芳华时代，并有效传承非遗文化。

“微孝工坊”吸引了部分有“老手艺”的乡村人才为“微孝工匠”，共同致力于乡村微景观的建设及活动项目的组织开展。

“微孝一日游”为老人提供上海周边一日游学活动，“读万卷书，行万里路”，一日游活动边游边学，寓教于乐，是一个行走、观摩、学习、交流、实践、经历、体验的过程。旨在陶冶情操、开阔视野、提升见识，为老人打开了新世界的大门。

“奶奶咖啡课程”随着“乡村咖啡馆”的出现应运而生。老人们积极报名学习制作咖啡，跟随志愿者学习称豆、磨粉、拉花……成为村里的“咖啡奶奶”。老人们学以致用，为店内外的陈设出谋划策，包括增添一些村里孝善文化的元素、准备富有特色的杯套和杯贴等。

（三）红色堰泾文化效应

幸福老人村努力扩大红色堰泾的文化效应，精心打造空间载体，让红色文化在此落地。比如金色慢时光项目邀请叶榭镇内外有经验、有资历、会讲故事的老党员、老干部，通过慢时光蜗牛乡村文化营户外课堂，向广大青少年传播传统文化、弘扬红色文化、传承乡村文化。红色慢时光项目则邀请那些曾经在叶榭成长、生活，如今在外工作，仍然有故乡情结的党员、干部参与慢时光蜗牛主题活动，给以此为基地的学校师生提供德育体验或讲座，同时，也让来访的游客，尤其是青少年游客长知识、受教育。

（四）田园“代际学习”

“代际学习”让青少年增长知识，乡村老年人提升生活质量和自我价值感。所谓“代际学习”，最初是在家庭内部，由年长者向子辈或孙辈传递知识、技能、价值观的非正式学习形式，而今，代际学习已经不再限于家庭内部，而是成为广大年长者与年轻者在正式或非正式环境中，通过交流经验、共同实践等方式来学习知识、培养技能和转变观念的过程。在这一过程中，两代人实现了生活技能、文化、价值观和知识等的传播和交流。幸福老人村将周边紧邻的闲置、荒芜的农村集体土地空间进行改造利用，构建了青少年和老年人互动的“代际学习空间”。

幸福老人村开发了“慢时光蜗牛·乡村文化营”项目。其中，彩色慢时光，通过文化营微景观的治理，将一块原生态的废弃杂草地改造成微景观，可供来访青少年与村内及周边老人一同漫步、游览和交流。绿色慢时光是通过绿色服务项目带动老少互学，老年人和青少年各尽其能，互为师生，在社区营造、园艺学习、园艺治理、农场课堂、废弃物再利用、垃圾处理、生态复育、环保手工活动、护绿行动、绿色福利等方面共同学习和体验，在创造性的活动中传递绿色环保理念。

实践证明，这样的“代际陪伴”方式，促进了老年人的心理健康，老人们在活动中动手动脑，与人交流，不但生活质量大幅度提升，而且自身价值得到了体现。很多老人在身体机能日益退化的情况下，也产生了“老了，不中用了”的消极想法，而这种“代际学习”让老人感受到自己还能为社会作贡献，使得他们面对生活更加积极，晚年生活也更加幸福。

（五）乡村公益+旅游的闲暇教育

乡村公益与基于田园综合体的乡村旅游结合项目旨在通过自我造血，实现可持续发展。老人村已开发了非常丰富且具有特色的旅游项目，如室外的“大棚音乐会”、篝火晚会，这些活动不仅让久居城市的游客耳目一新，而且也让村里的老人有了登台表演的机会，他们的精神文化生活由此更加丰富多彩。如老人村提供农家生活体验服务，当有游客到周边村民家里学习使用土灶或制作各种传统食品时，老人们除了可以通过游客了解外面的世界，精神生活更加丰富多彩以外，还能获得一份收入，这样的项目受到了村民的热烈追捧，这些探索为幸福老人村的持续发展注入了新的文化活力和发展动力。

三、幸福老人村学习点的参与主体

（一）人群

1.工作人员

“幸福老人村”的兴起得益于热衷于乡村公益、乡村建设、乡村法律的本土创业人才的通力合作。其由三位合伙人出资发起，探索农村互助养老新模式，推动了慈善公益、传统文化与生态养老有机结合的“幸福老人村”的发展。该村专业人员充沛，聘有医护人员、社工、心理咨询师、营养师、康复师等各类专业技术人员，现聘用的10 名护理员持证率达100%。

2.老年人

截至2019 年3 月，入住长者照护之家老年人37 人，入住率为75.5%，老年人平均年龄87岁，其中，本镇老年人占80%，其余老年人来自松江其他街镇；为103 名老年人提供日间照料，为150 名老年人开展助餐服务。疫情过后，目前为26 位老人提供住养服务，为129 位老人提供日间照料服务。

3.青少年

幸福老人村是松江区中小学劳动教育基地、松江区修身立德社区教育孝德文化学习点，常年与中小学组织开展形式多样的长期固定德育课程及主题活动，结合相关课程，实现老年人和青少年的“代际互学”。松江区叶榭学校要求在校学生在幸福老人村完成5 个学分的社会实践活动。

4.志愿者

幸福老人村得到了各社会团体和广大志愿者的大力支持和资助。志愿者包括爱心志愿者、企业家和热心人士等。据不完全统计，幸福老人村自运营以来，已开展大小活动800 多场次，志愿服务人数达万余人次，开展捐赠活动1500余次，接收捐赠物资13000 余件，带动公益和社会资助团队近30 个。志愿者团队人员关系融洽，成员相对比较稳定。

（二）组织

幸福老人村学习点是政府引领、多方协调的基于田园综合体的养教结合社会学习点。参与组织包括政府层面、党建联动层面、老年教育供给层面、业务指导单位及共建单位。

1.政府层面

政府层面为幸福老人村提供顶层设计指导。幸福老人村是经松江区民政局2015 年批准成立的上海市首家由社会力量参与、借助农村公益养老项目运行的专业养老服务机构。民非组织投入了很多财力进行改造，前期投入享受了政府养老方面的相关政策。幸福老人村开办以来，得到了国家和地方各级领导的亲切关怀和充分肯定。国务院参事室、国家民政部社会福利和慈善事业促进司、全国老龄工作委员会办公室、市民政局、市农委、市妇联、区四套班子、区民政局、区农委、区妇联、叶榭镇政府、堰泾村村委和其他兄弟区等的领导先后前往幸福老人村调研并指导工作。

2.党建联动层面

党建联动层面为幸福老人村提供党建资源联动。幸福老人村组织机构健全，注重坚持党建引领。幸福老人村是叶榭镇党建特色服务点，设立了党支部，并发挥工会、老年人工作委员会等各类工作机构的职能，积极创建标准化农村养老管理体系，努力使老年人与管理人员之间形成良好互动。这些党员有的自己开展党员活动，也有的与学校、各类组织共建活动，其中与33 家党支部结对共建。党建资源联动，正为幸福老人村发展注入源源不断的活力。

3.老年教育层面

老年教育系统为幸福老人村提供教育资源。为进一步落实市、区老年教育工作要求，适应人口老龄化迅速发展的过程，努力营造健康的养老环境，发挥并利用幸福老人村教育资源，拓展老年学校教育阵地，全面提高入住老人和周边居家老人的精神文化生活质量。在叶榭（成人、社区、老年）学校支持下，幸福老人村秉承“文化养老、精神养老”的理念，建立了上海市养教结合“老年教育标准化学习点”。除了上述的老年教育资源供给外，还借助上海老年大学平台进行远程收视，使入住老人和周边居家老人拓展了思路，更新了观念，陶冶了情操，增强了知识和技能，同时也提高了入住老人和周边居家老人的生活质量。

4.业务指导单位

业务指导单位为幸福老人村提供业务实践指导，包括行业协会及高校研究机构等。幸福老人村已经成为上海首创的一项农村养老新业态，作为上海市养老服务行业协会会员，在松江区养老服务行业评选表彰活动中获“十佳养老服务机构”称号及“十佳养老服务案例”称号。高校研究机构（包括上海松江开放大学、东华大学、上海外国语大学、中共松江区委党校等）为幸福老人村学习点建设提供指导服务。

5.共建单位

共建单位与幸福老人村协同合作，形成以点带面的农村养老服务格局。共建单位包括企事业单位、公益组织、旅游公司、新闻宣传单位、律师事务所等。幸福老人村以长者照护之家的建设为基础，通过整合各类资源，不断配置各种养老服务设施，打造农村链接机构服务与居家服务、专业服务与辅助服务的资源配置枢纽和推送中心。

幸福老人村3.0 版本中社会组织在农村可探索发挥作用的空间更大。幸福老人村逐渐打造成“基于田园综合体的养教结合社会学习点”，寓教于乐，传播孝之道。幸福老人村俨然成为与乡村生态结合的公益养老体验地和活动点，让更多前来参与的老年人、青少年和志愿者获益。

四、幸福老人村学习点承载的功能

田园综合体概念是在乡村地域空间视角下建立起来的，其中蕴含了农业、文化等诸多要素，田园综合体融合了农业及旅游业促进区域发展的重要规划类型，它的功能多元、完善，产业链长，价值链完备。养教结合倡导的是贴近老年人群的生活场景，建立集学习和养老于一体的养老生活圈。社会学习点是社会力量参与老年教育，是政府主导老年教育的有益补充，增加了参与主体的多元性，丰富了老年教育的形式内容，在老龄化程度日益加剧的时代背景下，多种社会主体参与使老年教育从单一的政府承担转变成以社会多种主体承担。幸福老人村学习点在充分贯彻养教结合理念的基础上，将乡村田园综合体有机融合，丰富了社会学习点的内涵，在推进老年教育的基础上，其功能不断延伸与放大。

（一）个体发展功能

1.促进老年人身心健康

我国农村传统的家庭养老模式正在因人口转型面临重大考验，农村老人的照料负担加重、空巢速度加快，农村老人的失能程度日趋明显，而农村养老的各方面支持力度却明显不足。因此，要突破传统养老模式的局限，推动养教结合，通过社会学习点开展的老年教育促进老年人的身心健康，促使这一人群融入社会、积极应对老龄化，保障他们晚年生活的质量，提升他们的幸福感。幸福老人村学习点在提供专业照护、为老年人身体健康保驾护航的同时，通过组织开展适合农村老年人的各类非正式学习活动，促进了他们的身心健康。

2.助力青少年全面发展

幸福老人村学习点是青少年开展社会学习的优秀实践基地。学习点为锻炼青少年的心理品质提供机遇，为深化课堂知识提供条件，助力提高青少年素质教育的质量。在学习点，青少年可以体验到课堂上无法体验的学习乐趣，在实践中感悟和创新。值得一提的是，在学习点里，富有特色的代际学习让两代人各展所长，互为师生。老年人的精神生活更加丰富，青少年的情感体验更加全面。

3.提升市民精神文化素质

幸福老人村学习点因其特色鲜明，在吸引市民来此观光游览、休闲度假的同时，还能提高他们的精神文化素质。无论是在农业生产区、生活居住区，还是休闲集聚区，与老人们的亲切互动都能让市民们在放松身心的同时，接受到生动活泼的思政教育，勤劳、节俭，敬老、爱老的观念将更加深入人心。

（二）组织发展功能

1.组织特色发展

“农村养老”“田园综合体”等元素的植入，使得幸福老人村学习点在推进养教结合，实现组织自身发展过程中，具有独特价值。首先，不同层面教育资源的介入和参与，使得非正式学习形式更加生动，内容更加丰富；其次，乡村安静优美的生态环境和人文环境促进了老年人的身心健康，也吸引了广大市民参与到闲暇学习活动中；第三，多主体参与学习点建设，组织实施的各类特色学习活动项目，受到本村村民、周边学校学生以及市民的力捧，也为组织特色发展持续赋能。

2.组织可持续发展

在“乡村养老”功能的基础上，幸福老人村学习点着力于叠加乡村公益和乡村体验等项目，拓展兼具生态景观功能的养老规划和乡村旅游计划，寻求公益与市场的适度结合，探索公益造血新模式，打造传承乡村文化、开发乡村旅游，促乡村振兴的一站式“小型养老田园综合体”，以此来实现组织的可持续发展。

3.组织协同发展

目前，已有大量公益组织、民间团体、企事业单位、学校和民办培训机构参与到了幸福老人村学习点的建设中，他们提供了所需的教育资源和多项志愿服务，学习点也为这些组织提供了活动平台和业务拓展的空间，各组织共建联动，实现了协同发展。

（三）区域贡献功能

1.推动乡村治理

其一，服务农村基层党组织建设。党组织在乡村治理中处于领导核心地位，发挥着凝聚民心、发动群众、引领发展的作用，是乡村治理的领导者、推动者和实践者，更是落实党的目标任务、实施党的方针政策的根本组织保障。将社会学习点作为农村基层党组织建设的重要阵地之一，有利于加强农村党员教育、管理，丰富党员组织生活形式、内容。与此同时，幸福老人村学习点可发挥桥梁与纽带作用，促成农村基层党组织与周边社会组织、学校等建立友好共建关系，通过交流互动，提升农村基层党建水平，进而普遍提升村民思想道德素质。其二，提升乡村德治水平。德治具有柔性的渗透力和感染力，通过幸福老人村学习点的介入，可提升乡村德治水平，完善乡村治理体系。一方面，利用挖掘各类教育资源组织所辖及周边老人开展各类学习活动，丰富老年人的精神生活，提升他们的思想道德素质；另一方面，可带领乡村老人走出自己的村庄，开阔眼界，接受新鲜事物，引导老年人及广大村民向上向善，弘扬真善美，传播正能量，培育文明乡风。

2.传播本土文化

乡村文化是一个区域聚集的集体记忆，凝聚着人们对本土人情风俗、建筑山水和老物件等的深厚情感，饱含着丰富的本土历史人文信息。传承乡村文化是提升文化自信的重要途径。把握当地独特的文化特征，彰显本土文化特色是幸福老人村学习点开发课程、开展各类学习活动的重要方向之一。在田园综合体建设的过程中，将本土文化有机融入，也能提升其文化品位，达到传播文化的目的。

3.驱动经济发展

幸福老人村学习点的田园综合体属性有助于推动乡村经济发展。集农业观光旅游和学习体验功能于一体的学习点,可满足城市居民回归大自然，放松身心的需求；可满足青少年游学和社会实践的需求；亦可满足相关个人、组织的私人订制体验需求。学习者和游客的到来能有力带动当地经济发展，而学习点组织开展的农耕、农家生活等学习体验活动，也让作为指导者或提供场地的村民们获得了相应的收入。

近年来，幸福老人村坚持新发展理念，依托政府、企事业单位、公益组织等多种主体，党建引领，在探索农村养老模式中走出了一条不同凡响的公益创新路，它既有依托社会养老机构建成的养教结合学习点的特征，又有面向不同人群的社会学习点的特质，兼具村居示范学习点的特色，正在从居于一隅的老年教育向受众面广的社区大教育范畴演进。本课题通过全面分析幸福老人村运行现状、社会学习活动开展情况、参与主体，总结归纳出农村养教结合背景下社会学习点承载的社会学习功能，将有助于推动农村养教结合相关理论研究的深入发展，丰富养教结合、社会学习点的理论研究，从而进一步完善终身教育的理论体系。