到底放了几勺糖

杜梅

根据原定的计划，大家按照座位的顺序读信，一个读完了，另一个自动走上讲台。

现在，妈妈们笑得这么开心，如果不加以制止，计划就无法开展下去了。

孔雀老师不得不走上讲台，提醒大家继续读信。

终于轮到蛋蛋了。蛋蛋用行动表明他的各种不情愿：懒洋洋地从椅子上站起来，慢吞吞地离开座位，一步三回头地走上讲台，有气无力地打开手里的信，不情愿地念起来。

今天是母亲节，孔雀老师说要夸夸妈妈，那我就夸夸她吧！

每个人都有妈妈，但是我的妈妈很特别——她的皮肤像鱼肚子一样白，身材像电线杆一样高，气质神秘又高贵。

我喜欢看她笑。她一笑，就像狮子张开大嘴，满嘴的牙齿都争着跑出来曬太阳。

她伤心的时候，眼泪会像鼻涕一样哗啦啦地流出来。

她凶的时候呢，很像一只饿极了的母老虎！有时候，我真怕她会把我吞到肚子里去。庆幸的是，她目前还能控制住自己。

无论如何，今天我还是要祝她能大笑不止，毕竟不是每天都过母亲节！

蛋蛋读完，如释重负般地走下讲台，神态和动作跟上台前简直判若两人。要是这时他能看一眼妈妈，就会发现妈妈的脸正白一阵，红一阵，不停变。

全班同学终于都读完了。在座的妈妈们已经笑不动了，纷纷站起来。

孔雀老师略带歉意地说：“对不起各位妈妈了，我的本意是想让你们开心，但现在孩子们好像有点儿过了……”说着，她弯腰给妈妈们鞠了一个九十度的躬。

蛋蛋妈妈连忙冲上去，扶起她，说：“老师千万不要自责，我们都很理解！”

“今天过节，我们都很开心，挺好挺好！”浩浩妈妈说。

安安妈妈虽然身体有残疾，但是一点儿也不自卑，她大大方方地说：“虽然孩子们表达得有一点儿不准确，但是我们并不介意啊！再说，亲子时间，就应该童叟无欺、直言不讳、畅所欲言、各抒己见嘛。”

“妈妈，应该是童言无忌！”安安大声纠正妈妈。

“对对对，童言无忌！”安安妈妈连忙更正。

孔雀老师双手合十，说：“感谢大家理解。”

活动结束后，各位妈妈陆陆续续地离开了教室。即使走出好远，也能听得到她们仍在彼此打趣。

“嘿，祝您环肥燕瘦！”

“祝您花枝招展！”

看来，她们的确很开心。孔雀老师心想。

看到同学们的妈妈走远了，孔雀老师掏出蜻蜓模型问大家：“这是什么？”

“蜻蜓！”蛋蛋抢着回答。

“‘蜻蜓在行动活动，已经开展一段时间了，大家都做得不错。不过……”孔雀老师故意停下来。

安安说：“孔雀老师，您不必担心我们受不了，请直接告诉我们，是不是今天我们表现不好，给您丢脸了？”

“没那么严重。不过，夸人一定要恰如其分。如果夸得过分了，就有故意调侃或嘲笑的嫌疑，那样就适得其反了。”

纱纱问：“那我刚才错在哪里了？”

“你使用了许多成语，有堆砌和卖弄的嫌疑。另外，有些成语也用得不准确。比如，不能说自己生得环肥燕瘦，也不能用花枝招展来祝福成年女性，尤其不适合祝福母亲，这样显得不够尊重。”

不乖高高地举起手：“那我哪里说错了？”

“我们一般不会用高山仰止来形容母亲，我们习惯用大地来形容母亲，比喻母亲的胸怀很宽广。”

“我好像有点儿明白了。夸不同的人有不同的词是吗？”不乖目光炯炯地盯着孔雀老师。

孔雀老师点点头，又歪过头去看蛋蛋，意思轮到他发言了。

“我，我……”蛋蛋局促起来。

“好吧，那我来问你，信是你自己写的吗？”

“是。昨晚写了好久。”

“老师看出来了，你非常努力。”孔雀老师说着，拿出一个纸杯，从饮水机里接了一杯温水，往里面放了一勺白砂糖。

“你尝一下是什么味道？”孔雀老师让蛋蛋喝了一口。

“淡淡的，好像有点儿甜。”蛋蛋回答。

孔雀老师又往杯子里加了一勺白砂糖，继续晃动杯子，然后，把杯子递到蛋蛋嘴边。

蛋蛋说：“甜了。”

孔雀老师接着把第三勺白砂糖放入杯里，继续摇晃。

“太甜了！”蛋蛋喝完，皱了皱眉头。

“你觉得在水里放几勺糖味道最好？”

“两勺，不多也不少。”

“很好。”孔雀老师示意他回到座位上。

“夸人或者批评人，都要讲尺度，就像刚才的糖水实验一样。

“那我刚才的信里，到底放了几勺糖呢？”蛋蛋可怜兮兮地看着孔雀老师。

“当然是三勺！”纱纱和不乖大声地说。

写  作  指  导

在刻画人物外貌时，神态和动作描写也很重要。我们无法看到一个人的内心世界，但是神态和动作可帮助我们了解到他的想法。本章第四自然段通过一系列的神态和动作描写，向我们展示了蛋蛋上台读信前的各种不情愿：懒洋洋地从椅子上站起来，慢吞吞地离开座位，一步三回头地走上讲台，有气无力地打开手里的信，不情愿地念起来。

以上一系列的神态和动作描写，让我们了解到蛋蛋因为惧怕上台读信而产生的忐忑心理，也让蛋蛋的形象变得立体和生动起来。