顺着故事情节去猜想

猜测与推想，使我们的阅读之旅充满乐趣，或是对故事情节怀着无限遐想，或是对主人公未来的经历更加好奇；猜测与推想，也会让我们的创作之旅插上想象的翅膀，可以追溯故事的源头，可以预见故事的结局。

习  作  要  求

下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。

思  路  拓  展

续写，顾名思义，根据材料内容，把故事继续写下去。其实，要做的就是两件事：一是了解故事发生的背景，让续写有根有底；二是顺着故事情节去猜想，让故事发展有迹可循。本次续写，是在看图的基础上去补充画面、续编故事。注意，新鲜感很重要。如果再加上科技的助力，你想象中的金点子会更加神奇！

习  作  指  导

一、看图写话有“秘诀”

1. 读提示语。

提示语包括图画前面的问题、图画的标题、图中的泡泡语等文字。把问题回答清楚，把文字读懂，图画的主要内容就明确了。

2. 发挥想象。

图画是静止不动的，只有发挥想象，才能化静为动、丰富画面。还要想象图外的前因后果，因为图片定格的只是某个精彩瞬间；如果是多幅图，还要想象图与图之间的联系，让定格的镜头变成“动画片”。

3. 抓住特征。

通过观察图画、发挥想象，我们明确了图中讲的是：同学们讨论如何帮助父母都在外地工作的李晓明过生日的事。接下来就是本次习作的重点，猜测与推想出李晓明的生日如何过。

二、故事写作有“公式”

冲突+行动+结局=好故事

1.明确冲突。

主角李晓明要过生日，但是爸爸妈妈都在外地工作，没办法和李晓明一起过。

2.猜测行动。

从“爸妈都在外地工作”这个视角，可以进行大胆的猜测。假设一：图三的两位同学商量好组织同学们在李晓明生日当天到他家里给他庆祝生日；假设二：图三的两位同学和老师商量，在班里为李晓明庆祝生日；假设三：打电话给李晓明的爸妈，协调好让李晓明的爸妈在生日当天回家，给李晓明一个惊喜……当然，还可以逆向思维猜测：李晓明的爸妈是为了给他提供更好的生活，而长年累月在外工作，懂事的李晓明想借自己的生日来感恩父母，同学们被他的孝心感动，等等。

3.推想结局。

根据不同的行动，故事发展的路线也各不相同。主人公李晓明或者因为同学们的陪伴减少了爸媽不在身边的难过；或者因为爸妈的出现，感动得喜极而泣……

好  作  品

特殊的生日

广西壮族自治区南宁市民主路小学

佛子岭校区  刘  妍

“丁零零，丁零零……”随着下课铃声响起，教室里瞬间沸腾了起来。

同学们围在乐乐和欣欣的桌子旁，兴奋地讨论着近期过生日的趣事。一直站在同学们身后默不作声的李晓明，黯然神伤地回到了自己的座位上，自言自语道：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”李晓明的话被细心的欣欣和乐乐听到了，他们打算帮李晓明过一个生日，于是一起去征询老师的意见。他们的想法得到了老师的肯定，一场令人期待的生日会筹备工作默默地展开了……

李晓明的生日终于到来了，当他像往常一样走进教室时，老师和同学们齐声唱起了生日歌。李晓明诧异地看着眼前的场景，瞪大了眼睛，黑板上“祝李晓明生日快乐”几个大字特别醒目耀眼。李晓明的脸上露出了开心的笑容。这时，欣欣和乐乐一起捧着一个漂亮精致的生日蛋糕，来到李晓明身旁，大家不约而同地为他送上了生日礼物和祝福。在同学们的欢呼声中，他激动得双手合十，在心里默许：“希望爸爸妈妈能回到我身边，再也不用那么辛苦去外地打工啦！”当他睁开眼睛准备吹生日蜡烛时，爸爸妈妈像变魔术一般出现在他的面前，一家人紧紧地拥抱在一起。

爸爸说：“我在工地打工，看到高空作业者常常冒险工作。于是，我发明了一种配置有安全气囊的救生衣，当坠落发生时，气囊会自动展开，起到缓冲和保护的作用， 现在这个发明已投入生产并在工地广泛使用，我也因此获得了一笔发明创造奖金。有了这笔资金，我们可以回到家乡工作，就可以一直陪在你的身边了！”“这是真的吗？”李晓明不敢相信自己听到的话。这时，教室响起了雷鸣般的掌声，老师和同学们都为李晓明能和爸爸妈妈团聚感到高兴。

（指导教师：李仁波）