浅议音乐鉴赏课中人文素养的培养

江秀萍

艺术教育有特殊的吸引力、感染力和影响力，在培养学生道德观念和人格品质方面具有重要作用。中等职业学校艺术课程的任务是，始终贯彻以德树人、以美育人、以文化人的精神，厚植民族情怀，增进文化认同，坚定文化自信，培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。教师在培养学生的人文素养方面，要把培养学生的基本素质作为主线，切实贯彻课程标准。

借助音乐课堂，培养爱国情怀

中职音乐课堂要开展爱国主义教育。新时代的青年肩负重任，应该更刻苦地学习，将爱国之情转化为奋斗的动力，真正做到热爱自己的专业，用实际行动为国家服务。

例如，在教学《保卫黄河》鉴赏课时，教师可用视频导入，让学生欣赏奔腾壮观的黄河，给学生以视觉上的冲击和享受，激发学生对黄河的自豪感。然后，学生合唱《保卫黄河》，训练发声方式，了解歌曲形式的分类，进一步了解合唱。同时，通过对作品的分析，学生直观地感受到“中华民族万众一心，共同抗日”的决心。在课堂教学中，教师充分利用现代化教学设备，制作精美实用的课件，抓住重点，解决难点，思路清晰，语言优美，让学生通過体验、比较、探究、合作，加深对音乐知识的认识和理解；鼓励学生大胆发言，让他们展示个性风采，提高学生欣赏音乐作品的兴趣，有效调动学生的学习热情。

营造开放、舒适的音乐学习氛围

在中职音乐鉴赏课教学中，教师要根据实际情况营造开放、舒适的音乐学习环境，帮助学生更深刻地学习知识和体会思想。

例如，在教学声乐课《幸福在哪里》时，教师用“磨剪子抢菜刀”这一生活化场景引入发声练习“连音的训练”，用厨师颠勺的动作引入发声练习“跳音的训练”，用拉力器的生活化动作引入发声练习“八度的训练”。这些生活化场景让学生感受到快乐和幸福，从而引出本课主题。接着，教师用歌曲的歌词、旋律、背景引导学生感受生活中和劳动中的幸福与快乐。在教师的感染和引导下，学生情绪饱满、欢快地完成整首歌的演唱。教师要创新教学模式，善于精心设计，培养学生良好的审美情趣和健康人格。

运用音乐欣赏教学提升道德修养

音乐是美育的主体学科。作为音乐教育人，我们应该引领学生与美同行，培养学生的人文素养。教师应该珍惜美好时代，不负伟大使命，上好音乐课，挖掘音乐中美的资源，启发学生发现美、欣赏美、感受美、表现美和创造美。教师要按照学生的认识规律进行有效的课堂教学，把积极情感、端正态度、正确价值观等有机结合起来，既要进行知识的传授，又要注重素质教育，同时还要充分挖掘教材所蕴含的德育元素，将学科育人的目的与课程的实施相结合，正确处理学科知识、技能与德育之间的关系。

《采蘑菇的小姑娘》这首歌曲是词作家陈晓光在乡下采风时创作的。一个雨后的早晨，他看到了一个挎着竹筐的小姑娘，就问小姑娘去干什么，为什么不穿鞋。小姑娘说去采蘑菇，雨后山里蘑菇多，因为地上泥巴比较多会把鞋子弄脏，家里穷，阿爹去干活了，阿妈还病着……这一席话激发了陈晓光的创作欲望，于是这首歌曲的歌词就这样诞生了。结合创作背景，学生去感受词作家的创作思想，在唱的过程中充分展开联想，和词作家进行心灵的碰撞，发现真善美，抒发情怀，从而获得美的感受。

以音乐审美为核心，加强情感教育

教师应该以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，进行音乐课教学设计：一要创设情境感受美，让情境与感受共美；二要聆听歌曲欣赏美，让学生与歌曲产生共鸣；三要学唱歌曲抒发美，让学唱与表现共舞；四要拓展延伸创造美，让想象与创编齐飞。

例如，在声乐课《望月》的课堂导入环节，教师随机点名让学生歌唱，使其表达在预习时对歌曲的理解，其他学生或肯定他们的理解，或提出自己的疑惑，学习氛围瞬间浓厚起来；接下来的声音和咬字吐字训练既夯实了学生的基本功，又使学生反思预习成果，思考如何提升表达力。在《望月》的歌词理解过程中，教师带领学生思考其深意，讨论发声方法，引导学生探讨用气息控制声音从而表现情感的方法，突出教学重点。试唱时，学生积极投入，教师适时提示发声方法、情感控制，激发学生的学习动力，突破教学难点。在教学过程中，教师不仅注重节奏、声音训练等音乐基本功，还对演唱技巧、情感表达等意境把控做详尽指导，使学生对歌词理解得更透彻，并能运用演唱技巧表达乐曲情感，达到声情并茂演唱的目的。

点亮青春理想之灯，开展音乐思政课

教师应该用新颖的教育方式点亮学生的未来，引导学生树立远大理想，争当伟大理想的追梦人，争做伟大事业的生力军，让青春在祖国和人民最需要的地方绽放绚丽之花。

在开展“肯奋斗、担大任——撸起袖子加油干”主题教学时，教师以创新性的艺术语言，讲述1954年建筑工人胡耀林等18名青年在建设北京展览馆工地上举起全国第一面青年突击队旗帜的故事，以榜样的力量激发新时代青年的使命与担当。音乐思政课将理论宣讲与情境融为一体，引导学生在一系列经典音乐作品中，将焦裕禄、袁隆平、艾爱国等榜样的故事娓娓道来，使思政课有深度、有温度，引导青年学子在声画中穿梭于当年的激荡岁月，振奋起民族复兴的伟大精神，从而更加坚定“青春之我，为国之大者绽放”的志向。

音乐的世界奇妙无比，每一部作品都是声音编织出来的艺术，拥有神奇的力量。作为音乐教师，我们担负着“给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”的使命，因此要立足核心素养，耕耘好“以美育人”这块责任田，利用音乐学科的审美性、人文性、实践性，通过多元的教学模式与教学方法，将思政教育与音乐教学有效结合，实现以美育人、培根铸魂的目标。

（责编 马孟贤）