我当班主任的那些事儿

潘晨曦

第一个故事：勺子断了。某天中午吃饭时，学生小强告诉我：他的勺子断了。我走上前一看，发现只是勺子“脱膠”了。该学生用的是一个塑料和铁勺拼接的勺子，估计是质量不行，勺子从塑料长柄中掉出来了，所以就是“断了”。我正想着去给小强拿双筷子吃饭，旁边的同学特别机灵，马上拿来双面胶，一边对我说：“老师，我有办法帮助他”，一边动手用胶带把脱落的勺子和塑料长柄缠在一起，就这样，勺子被修好了。两个小孩高高兴兴地去吃饭了。我当时也很开心，只是没想到这件事还有后续。

当天放学后，小强的妈妈给我打电话哭诉，说孩子在学校被人欺负了，吃饭的勺子都被人弄坏了。我一听，这不对呀！于是让小强过来接电话。

“小强，你跟妈妈说说，勺子是不是同学弄坏的？”我想让小强自己说出真相。

“不是，勺子是自己掉的。”小强小声地说。

“我买的新勺子，哪里那么容易坏！你说，是不是同学搞坏的。不用怕，妈妈给你撑腰。”小强妈妈继续说。孩子就不说话了，最后，我跟孩子妈妈约好第二天放学后当面解决此事。

我问小强，为什么没有跟妈妈把事情说清楚。小强的语言表达能力很强，不存在说不清楚的问题。通过聊天我了解到昨天他没说出真相有两个原因：一是勺子是他自己玩久了，拽掉的；二是昨天帮助他的孩子是妈妈说过不让他一起玩的学生。

原来这件事的问题不在于学生，而在于家长。

放学时，我带着小强和两个学生证人，当着小强妈妈的面把昨天勺子断了的事情“演”了一遍。小强妈妈明白后，挺不好意思地说耽误我的时间了。

我松了一口气，勺子的故事就此完结。

第二个故事：自愿“送”出的牛奶。有一次发牛奶，学生小明领了六瓶，因为他请了几天假。可是后来我发现这六瓶牛奶他一瓶也没有喝。怎么回事呢？原来学生小军没有订牛奶，见小明的牛奶多，就想喝，于是就直接跟他要牛奶。小明一直记得老师和妈妈说的话，在学校要学会分享，所以就没有拒绝他，只是他也没想到小军要了一瓶还不够，又来要了剩下的五瓶，分给小军的好伙伴喝了。

课下，我问小明：“是你把牛奶都给小军的吗？”

小明点头回答：“是。”

“那你高兴吗？”

“不高兴。”

“这是你的东西，你不想给是可以拒绝的。你可以好好想一想，明天再遇到类似的事情怎么说。”

后来，我分别跟小明的妈妈和小军的妈妈说了此事。第二天，给全班同学讲了“如何礼貌地拒绝”和“有礼貌的请求”。

教育，从来就不应该是一件孤军奋战的事情。孩子的成长需要一双翅膀，一边是老师，一边是家长。

我讲的这两个故事里有三个不同的孩子，三种不同的家庭环境。

小强的妈妈对孩子的任何小事都特别上心。她喜欢让孩子跟成绩好的同学玩，因为想要孩子的成绩也好，所以要让她多发现孩子的闪光点，相信孩子有能力处理日常小事。

小明的父母平时工作很忙，孩子被教导守规矩懂礼貌，但是他分不清作为一个礼貌的孩子该不该拒绝别人的请求，所以老师要引导他自己做出不违背自己心意的决定。

小军的爸妈性格比较随性，在孩子教育上不太注意，他们也不知道孩子在学校会向同学随意要牛奶喝，所以老师要跟家长联系，注意一起培养孩子的边界意识。

老师和家长是孩子生活的见证者。只有家校携手，共同发现孩子的困境，了解孩子的需求，才能助力孩子成长。

责任编辑/周小益