孙叔敖杀两头蛇

何捷

经典回放

孙叔敖杀两头蛇

汉·刘向

孙叔敖为婴儿①之时，出游，见两头蛇②，杀而埋之。归而泣。其母问其故③，叔敖对曰：“闻见两头之蛇者死，向④者吾见之，恐去母而死也。”其母曰：“蛇今安在⑤？”曰：“恐他人又见，杀而埋之矣。”其母曰：“吾闻有阴德⑥者天报⑦以福，汝不死也。”及长，为楚令尹⑧，未治⑨而国人信其仁也。

注释解析

①婴儿：孩童，儿童。

②两头蛇：长有两个脑袋的蛇。

③故：缘故，原因。

④向：以前，先前。这里是刚才的意思。

⑤安在：在哪里。

⑥阴德：暗中做有益于别人的事。

⑦报：报答。

⑧令尹：官名。春秋、战国楚设，为楚国最高官职，执掌军政大权。

⑨治：管理，治理。

译文详解

孙叔敖还是个孩子的时候，外出游玩，看见一条长着两个头的蛇，就杀了蛇并把蛇埋了。回家之后（他）小声地哭了起来。他的母亲问他哭的原因，叔敖回答说：“听说见了两头蛇的人一定会死，刚才我见到了它，害怕离开母亲而死去。”他母亲说：“蛇现在在哪里？”（孙叔敖回答）说：“害怕别人又见到（这条蛇），（所以）把它杀了而且埋了。”他的母亲说：“我听说暗中做好事的人，上天会给他福气的，你不会死的。”到（孙叔敖）长大，做了楚国的令尹，还没有治（国家），而楚国的人（已经）相信他是一个仁义的人了。

文心雕龙

故事叫《孙叔敖杀两头蛇》，如何杀两头蛇的内容，作者只写了一句，而孙叔敖和母亲的对话却写了很多。读完这个故事，同学们都被孙叔敖的言行所感动。这是为什么？因为“言为心声”！

小叔敖的每句话里都装着别人：见到两头蛇，小叔敖怕的不是自己遇难，而是“恐去母而死也”；遇到两头蛇，小叔敖不是逃之夭夭，而是“恐他人又见，杀而埋之矣”。小叔敖的每句话里都透着他的沉着冷静和舍己为人的精神，怎能不让人感动呢？

可见，语言描写多么重要。但是同学们在写作文时常常出现不让人物说话的“哑巴作文”。这“哑巴病”如何治？别急，掌握下面的小妙招儿，相信同学们也能写出绘声绘色的好作文。

说人话

同学们在写人物语言时，常常会不让文中的人物“说人话”。这表现在写人物语言时，写出的话不符合人物的特点。这样的语言失去真实性，人物就不可信了。所以，让人物自己说话很重要。怎样才能让人物“说人话”，表现出人物的特点呢？

俗话说“三句话不离本行”。在我们的日常生活中，人物的语言往往能显示出人物的身份、职业、地位、经历和性格。比如，有家哥儿俩闹分家，决定请裁缝、厨师、船老大、车夫四人来协调。去之前这四个人分别这样说：

A．我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅哇碗哪分不清。

B．咱们办事不能太偏了，要针是针、线是线才行。

C．嘿，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，按规矩办就行。

D．我看咱也别在这里啰唆了，不如先到他家，再看風使舵。

根据他们说的话，我们很容易就能判断出他们的职业：A是厨师，B是裁缝，C是车夫，D是船老大。

让人物“说人话”，就是让人物说出符合他自己职业、身份、年龄、性格的话。这样的语言描写才可信，才能起到塑造人物形象的作用。一个粗鲁的人，却有文绉绉的谈吐；一个不学无术的人，却满口引经据典，这些都不是好的人物语言。

灵活说

语言描写中除了个人独白，还有很多是人物对话。对话描写的使用，可以让读者仿佛坐在这些人物的旁边，听他们你一言，我一语，仿佛身临其境。但是同学们在写对话时，表现的方法太单一了——总是把提示语放在前面。其实在写对话时，提示语是可以更活泼生动的。

提示语既可以放在前面，也可以放在后面，还可以放在人物说的话中间。当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，还可以把提示语省略。灵活使用提示语，能够让人物的对话形式更丰富，读起来会觉得更活泼，更富于变化。

说精彩

有的小伙伴在写人物语言的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态和动作，老是“我说”“你说”“他说”，导致写出来的作文干巴乏味。其实，在写人物语言时，除了写清楚人物说什么，还应该写出人物是怎么说的，也就是还要描写出人物说话时的神态、动作、声调、语气等。这样才能让人物的语言描写更传神，说得更精彩。

“言为心声”，让人物开口说话，说自己的话，借助丰富的提示语说得灵活，说得有神，相信同学们也能写出绘声绘色的好作文。

初试身手

同学们，在生活中，你一定有过讨价还价的经历吧。比如，去文具店购买喜爱的文具时，与店主讨价还价；陪妈妈去商场购买商品时，与商家讨价还价；在学校的跳蚤市场上，与摊主讨价还价；认为老师布置的作业多了时，同老师讨价还价；还有在家里，为看电视、为出去玩耍、为争取出游等，和爸爸妈妈讨价还价……请你记录一次讨价还价的经历，写好人物语言，尽量用到上面提到的小技巧。