“双减”政策视域下初中体育美育养成途径研究

王紫雯 阴艳君

现在的社会正在高速发展，国家对青少年的各方面发展要求也在不断的提高，尤其是学生个人素养方面的要求也越来越严格，在以往的教学过程中，学校教育只需要注重学生的文化课成绩而不需注重其他成绩，但是现在的国家和社会都要求青少年在成长过程中不仅要发展文化课成绩，对于德智体美劳各方面都要进行发展，“双减”政策不仅给学校发展体育美育教育等方面都提供了机会，也同时改变了学校体育美育教育长期以来薄弱和不受重视的状况，让初中的体育美育教育都能够有新的发展机会。

虽然國家随着教育深化的进一步改革也在不断的加强政策与资金投入，提倡加强体育美育，重视体育美育教育，但是从现实的社会发展来看，学校对于体育美育方面的建设无论是从师资力量、经费投入、教材资源、课程资源建设等方面都明显存在着很大的不足。通过体育美育教育能够在竞争中激发出学生们身体的最大运动潜能，适当突破自身的运动极限，锻炼学生的品格，并且还能够提升学生们的审美能力，帮助学生们提升个人的综合素养，帮助学生们养成遵守规则、尊重他人、集体主义、拼搏进取等美好精神。体育美育教育还能够改变学生的身心状态，提升学生身体素质，改善他们的精神面貌，培养他们形成正确的人生理念和价值观，本文将从“双减”政策的角度下来剖析如何推进初中的体育美育教育。

1 初中体育美育的教育意义

1.1 让学生们明白真正的美

体育在德智体美劳五育当中的地位很重要，体育本身有它非常独特的价值，所以在学校的教育过程中体育应当发挥它原有的价值，体育在教育过程中具有不可替代的作用，通过体育来完成德育、智育、美育和劳动等其他教育，但是从传统的体育教育过程中来看，教师和家长一般只将体育教育定位在锻炼身体这一方面，这样的定位是不全面的，是片面和刻板的，体育本身有非常强大的育人功能，而如今“双减”政策的实施也就为体育发展带来了新的发展思路，同样也为体育美育带来了新的发展前景，一是人们重新重视起来，体育美育通过体育来帮助正在成长的初中生们建立完善的审美体系，让学生们感受到运动美，明白到底什么样的美才是真正的美，体育对人的形体、气质以及精气神都有非常明显的塑造作用，经常进行体育锻炼的人的精神面貌和身材气质都是积极向上、健康有型的，因此通过体育美育可以让学生们明白真正的美丽是需要将形体、力量和健康结合在一起的，能够避免学生们由于过度追求网络与社会以瘦为美的风潮而忽略了自身的身体健康。从许多的研究中可以发现，迫于中考的压力，许多学生会将大部分时间投注于坐在座位上学习而忽略了体育运动，而久坐也导致他们产生了非常多的身体问题，例如近视眼、脊柱侧弯、腰伤、身体体质下降，还有许多学生由于久坐而产生的肥胖和不运动导致的过于消瘦等情况。通过体育美育可以从一定程度上改善这种情况，并且让学生们在成长过程中在不耽误学习的情况下重新散发出年轻人的朝气和活力，展现出健康积极向上的精神面貌和美丽风采。

1.2 提高学生的审美能力

通过体育美育能够提高学生的审美能力，让学生们对于美有更多维度和角度的分析和领悟。正如艺术美是各类艺术作品之美的总称一样体育美自身并非某个具体的审美对象，体育美是一种现实美，在体育活动中有一些艺术因素让一些艺术形式渗透进来，并且不少运动项目可以像艺术表演一样供人们欣赏，体育能从形态和机能上使人的身体日益健美，使人的体力智力和谐发展，促进人的才能、志趣和审美能力充分发展，体育活动时能产生机体舒适感，带来活泼欢畅的良好情绪，有助于美感的产生。体育美育可以从心灵、体型、姿态、运动、技术、战术风格等各个方面来提升学生们的审美水平，通过对体育美的感受认识和理解，从而让学生们感受到愉悦，从愉悦中让他们受到美感教育。譬如一次高水平高风格的运动竞赛实际上也是一次生动的审美教育课，通过体育美育可以让学生们对不同体型的人都能够感受到不同方式的美，并且对于不同体型的人都能够找到属于他们体型独特的美，养成他们匀称健美的体型和优雅大方的姿态，并且在运动过程中，学生们还可以逐渐养成属于他们自己的气度和精神风貌，并且沉淀于他们个人的成长过程中，形成不同风格的美。通过体育美育不仅能够提高学生们的审美能力，也能够使学生们的性格变得更加的开朗，也能够帮助他们更好的调节他们个人的情绪。从另一方面来讲，对于初中学生来说，他们正属于成长启蒙阶段，他们对于情感和异性也充满着好奇和向往，这个阶段的他们还并不能真正明白什么样的美才是真正的美，通过体育美育不仅能够让他们重新定义美和丑的区别，培养他们对美的感知，还能够让他们明白，一个人的美要从多种角度来判断，避免了他们由于过于片面的想法而在成长过程中受到情感伤害。

2 “双减”政策对中体育美育养成的影响

体育涉及的美学问题很多，比如运动对优美体型的影响、运动场地器材及服装的设计与大众审美趣味的关系、教学与训练中的审美教育、运动竞赛的发展与审美理想的冲突、以体育运动为题材的艺术作品的创作与欣赏等等，体育活动中丰富多彩的美已成为人们现实生活中一种特殊的审美对象，人们在漫长的社会实践中创造出体育并使体育这种社会现象的审美价值与日俱增，体育活动为人们所提供的审美需要是不能为其他审美对象所代替的，因此社会需要人们去寻求体育中的美，充分认知体育美育的价值，而学生们在成长过程中就应当去努力了解并且感受这种体育中的美。体育美育能够帮助学生们认识体育中的美，积极指导与体育有关的生命活动，促进学生们的身体运动技术趋向于优美化规范化，使人的身心日益完善，培养和造就全面发展的一代新人，而这样的一代人对于社会是有非常强烈的进步意义的，体育美育的发展不仅是体育发展的需要，也是美学发展的需要，体育美育是一种崭新的教育理论，并且现在的体育美育也得到了社会上的广泛认同和关注，体育美学的建立是现代体育发展的需要，是人类文明发展到一个新阶段的象征。

“双减”政策延长了体育美育活动时间，主要体现在两个方面，一是学校在减轻学生课业负担后，给予的学生充足的课外时间，也就为学生增加了很多时间和机会，可以让他们参加各种体育美育活动，第二是许多的校外培训机构将体育美育培训都列为了非学科类培训，这也就让学生们的学科类培训时间可以减少，但是从现实角度看，无论是学校的课业负担减轻还是校外的学科类培训时间减少，都是从客观的理想化角度上增加了学生的体育美育时间和体育美育机会。但是从现实操作的角度来讲，在“双减”之后学生们的体育活动机会其实并没有增加，校外的机构培训也同样表示在减少了学科类培训之后，像体育这种非学科类培训也并没有增加，大多数家长也并没有让孩子们从学科类培训转向为体育等方面的培训，许多家长仍旧认为学生们在体育方面的发展并没有一个稳妥且长久的发展前景，并且很多家长也会认为，在如此激烈的社会竞争压力下的发展体育方面可能会对他们的未来产生影响，但是从整体来看，“双减”政策也确实给初中学生的体育美育带来了更多的机会和保障。

3 体育教育过程中美育的养成途径

3.1 改变传统教学模式

若想让体育美育得到顺利的发展，那么教师就应当摒弃传统的教学模式，勇于开拓全新的教学模式，对于体育教学来讲，传统教学模式中更加注重于通过教师示范，然后让学生模仿练习的教学方式，但是从体育美育的角度来讲，教师可以转变思维将传统的模拟式教学转变为技能加游戏加鉴赏的教学模式。教師可以利用现在网络时代的便利将多媒体设备和网络资源引入教学环境中，以近期的世界杯为例，教师可以先组织学生们一起观看世界杯足球赛，教师在看球赛的过程中，不仅能与学生们之间拉近距离，还可以在看球赛的过程中向学生们普及一些足球运动的基础知识，并且在看球赛的过程中还可以让学生们观看学习一些主要的足球技术，例如踢球、停球、运球、抢截球、头顶球、掷界外球等等。并且对于初中学生来讲，他们对于某一领域的强者都有着非常强烈的偶像崇拜精神，因此他们在看球赛的过程中很容易对C罗、梅西、内马尔等世界足球明星产生非常强烈的崇拜情绪，教师就可以利用学生们的这种崇拜情绪来引导他们学习足球方面的运动技巧，并且通过观看世界杯也能够从另一方面提升学生们的审美教育，让学生们感受到运动之美带给他们的强烈震撼，并且通过观看世界杯还能够让学生们感受到球场上运动员们的坚持不懈、永不放弃的运动精神和即使在激烈的比赛过程中仍旧保护队友和对方球员的人道主义精神，引导学生们形成正确的人生观和审美观，同时还能够提升他们对足球的学习热情，对于体育学习的热情。

3.2 重视教师团队建设

学校发展体育美育的一个重要因素，就是要重视教师团队的建设，不仅要科学化师资力量，还要改变体育教师传统的教学理念，让体育教师从根本上意识到体育美育的重要性，学校在选择教师时也要选择校内或者聘请校外一些真正专业的体育教师，并要对教师的教学能力进行深入考察，在将教师聘用后也应当对其进行系统的教学培训，让教师们能够及时的更新他们的教学理念，深入理解和掌握体育美育的重要性和实施方法，体育教师也应当明白体育教学与其他教学不同，教师不能靠大量的语言教育让学生们提高他们的个人审美能力和个人修养，对于体育教学而言，教师要注重学生们的练习时间，精简自己的课堂语言，用最少的语言让学生们明白体育活动的重要性，让学生们感受到体育学习的趣味性和体育美的多维度绽放。另外教师也应当规范自己的言行，初中是学生成长的重要阶段，体育美育并不仅仅要提高学生们的审美能力，还要注重对于学生内心的培养，对于学生们出现情绪问题或者是对某些事情想法过于片面等情况时教师也应当注重教育的方式方法，保持镇定不慌张，冷静并且理智的处理，引导学生们形成正确的价值观念和正确的思维模式，通过这样的方式来打造学生们的心灵美，潜移默化的让学生们也逐渐变得更加冷静镇定，遇事不慌。

3.3 家校共育开展体育美育教育

学校在开展体育美育的教育过程中，可以定期邀请一些学生家长来参与学生们的体育学习活动，通过家长与学生的共同学习来增强学生们的学习兴趣，也能够让家长对于学校的体育美育活动安排更加的理解和支持，同时促进亲子间的亲密关系，也有利于学校教师在日后开展教育工作时更加的顺利，学生们若想真正提高个人身体素质，并不能仅仅依靠于学生在学校中得到的体育锻炼和美育教育，在学生回到家后，家长也要重视学生们的体育锻炼，通过学校和家庭对于体育的重视来加强学生的个人体育锻炼，提高学生们的身体素质和精神面貌，提高学生们的审美能力。教师应当经常督促学生家长加强对学生的体育锻炼，现在许多家长过分溺爱孩子，出门车接车送、日常上下学给学生们背书包，在学生的成长过程中也尽量不让学生们做剧烈运动，甚至跑跳等都要加以制止，学生们在出现由于打闹跑跳而造成的小磕碰时也过分担心，甚至不让学生们日后参与这种活动，这种行为对初中生的成长是非常不利的，对于他们的身体素质养成也是非常恶劣的影响，学生们的身体各项机能得不到锻炼，也就无法拥有非常健康的体质，在日后的学习过程中，也非常容易由于身体不好而无法进行高强度学习，并且体育美育是一个逐渐积累的过程，教师应当与家长沟通，让家长也重视体育美育的重要性。例如，体育教师可以与家长建立一个交流平台，比如在学生们学习足球的过程中，教师在学校里给学生们播放了世界杯的球赛视频，但是由于课堂时间有限并没有播放完，教师就可以让学生家长在回家后找机会给学生们播放没看完的球赛视频，并且在看球赛的过程中与学生们进行交流在学校中学到的体育技能和看球赛得到的一些感悟，家长在与学生们的交流过程中也可以引导学生们养成正确的思想观念，比如在看球赛的过程中，如果由于哪一位球员的失误而造成没有进球的情况下，许多初中生会由于他们的情绪稳定性差而出现暴躁激动的情况，教师和家长就可以在这个情况发生时及时进行引导，稳定学生的情绪，逐渐让学生们成长为一个情绪稳定的优秀青年。

4 结束语

综上所述，体育美育教育对学生个人的成长有着非常重大的教育意义，体育美育的作用不仅是帮助学生们强健体质，提高他们的审美能力，更重要的是帮助他们养成良好的性格，帮助他们养成坚持不懈，不轻易放弃的优秀品质，体育美育教育需要学校教师和家长的共同努力，为学生们成长为更加优秀的青年贡献力量。

（作者单位：河北省固安县第二中学）