疫情背景下白城市通榆县小学体育课线上教学的现状

周福龙 徐元玉 闫红丽

为了探究疫情背景下白城市通榆县小学线上体育教学的现状，本文以白城市通榆县小学为重点研究对象，通过归纳总结、调查问卷、数据统计等方法，对白城市通榆县小学共300名学生和50名教师进行调查分析。调查结果显示；线上体育教学在白城市通榆县小学中得到了广泛开展。优点在于线上体育教学能够在线下教学无法开展时达到提高学生身体素质、增强体质、增进心理健康的目的，其缺点主要表现在受体育设施、教学内容、学生自制力、教学难度大、网络通讯系统等各种软硬件设施的影响较大，使教学质量较低。

随着疫情的反复爆发，许多学生无法返校，线上教学成为了一种新的教学模式。根据教育部要求，“停课不停学”成为各地教育行政部门和大中小学的主要防控措施。因此，各个学校不分科目，纷纷利用网络平台开展了线上教学。以这种线上教学的方式进行学习，可以在疫情学生无法返校、无法参与课堂学习的情况下很大程度地缓解了学生新学期及未来的学习压力和学校的教学压力。但在此过程中线上教学也暴露出了一些弊端，特别是体育这种以室外实践教学为主的课程如何进行线上教学以及如何保障教学效果。因此，本文主要集中探讨新冠疫情期间白城市通榆县小学线上体育教学现状，通过归纳总结、调查问卷、数据统计等方法来研究和改善小学体育线上教学出现的各种不良的情况，为丰富和完善小学体育线上教学理论从社会、学校、老师、家长、学生等几个方面提出建议参考。本文以通榆县小学和各校体育组教师为调查对象，总计350人，其中学生300人，体育教师50人，回收问卷330份，回收率为94.28%。

1 白城市通榆縣线上体育教学开展方式

自2020年疫情开始，白城市通榆县为了响应国家的“停课不停学”的号召推出了许多不同的方案，线上教学就是其中之一。从2020年到2022年线上教学的到了不断的发展和普及，通榆县各小学都广泛运用各种教学软件进行线上教学。体育作为小学的教学内容之一，在疫情期间发展学生体质增强学生运动能力，排解不良思绪以及显得尤为重要，因此体育线上教学就很有必要进行。据调查显示白城市通榆县开展体育线上教学有98.5%，不开展线上体育教学为1.5%。说明在疫情影响下无法开展线下体育教学情况下，大部分中小学都积极开展线上体育教学，线上教学在一定程度上弥补了疫情时无法进行线下体育教学这一缺陷。

教学软件也极大的影响着体育课线上教学的教学效果，尽管线上教学在很久之前就出现在大家的视野当中，但是大面积的推广和使用还是从疫情期间开始的。对于线上教学而言尤其是针对体育线上教学，一个流畅并且能够支持多人同时在线视频教学软件是相当重要的。据调查显示白城市通榆县线上体育教学开展方式有直播（81.5%）、录播（15.2%）和其他（1.8%），主要是以直播和录播为主通过钉钉、QQ或微信等软件进行线上体育教学。

2 白城市通榆县体育线上教学的评价及认可度

因为线上体育教学的受体是学生，所以本文选择学生为调查对象。据调查发现，虽然白城市通榆县小学体育线上教学已经相对普及，但是线上体育教学的效果并非十分理想。首先；虽然进行了线上授课，但是不少学生由于体育设施、家庭条件、注意力差等各种原因以及体育教师无法适应该上课模式，导致体育线上课程学习效果较差。体育课线上教学还是存在一定的难度，如表2可知，疫情期间学生对线上体育课教学效果满意的人较少。由表3可知学生线上体育课开展效果差的原因主要集中于体育场地设施以及网络信号等方面，其次；教学内容枯燥乏味，体育是一门实践性极高的课程许多类似于球类学习的课程几乎无法开展，只能进行简单的动作练习无法激起学生的学习兴趣。对于低年级学生而言，他们学习能力较低，对于学习内容的接受度也较低，如果教学内容无法激起其兴趣，那将无法发挥学生的主动性，使线上体育课教学效果无法得到提升。

因为线上体育教学是以老师为主体，面向学生开展的教学活动，所以收集了部分体育教师对线上体育教学的评价。通过表4显示，大部分体育教师认为居家线上体育教学形式有利有弊，利在于有助提高学生自律性、自主学习能力，终身学习能力，并且线上体育教学不受天气、时间影响随时可以进行体育教学。但也存在一些问题，首先是对教学内容的局限性较大、其次是教师与学生无法面对面教学、教学难度加大、课堂纪律松散、无法及时有效的纠正学生的错误，这些也是日后居家线上体育教学有待改进的地方。

3 疫情环境下小学线上体育教学的困境与对策

3.1 疫情环境下小学线上体育教学的困境

通过调查问卷、数据分析等多种方式进行调查研究，我们可以得出结论，目前白城市通榆县小学体育课线上教学还存在着以下几方面问题：

首先教学内容、性别以及体育教师的授课方式都会对其体育课线上教学成效造成影响。尤其是教学内容与体育线上教学的适配性，更会影响学生的学习兴趣，例如篮球等球类课程能够提高学生学习的兴趣，但球类课程线上教学将面临许多困难，开展难度很大，需要体育教师去调整教学内容。体育教师的授课方法也要的到重视，授课方法不同，教学效果也会不一样，尤其是低年级低年龄学生的体育课，由于低年级学生本身理解能力和注意力较低，如果所选择的教学内容无法激起学生的兴趣或没有选择恰当教学方式，都将无法达到预期的教学效果。

线上体育教学不仅受学生和老师的主观影响，还受很多的客观因素影响。例如网络延迟，视频软件以及电脑硬件等对线上体育教学的影响都是相当大的，其次是在教学软件的选择和学生家庭体育场地设施等的缺乏都在很大程度上阻碍了其体育课线上教学，使教学无法正常进行。这些问题在白城市通榆县小学体育课线上教学的发展中都不容忽视，只有带有针对性的解决这些问题，才能够更好的促进白城市通榆县体育课线上教学的发展。

教学监督体系不够完善，体育线下教学时教师可以直接面对每一名学生，能够直接观察到学生在课上表现，动作是否到位，学习兴趣是高还是低等。而线上体育教学模式体育教师面对的却是一个个代表学生的电脑窗口，每一个学窗口代表一个学生，学生也只能通过这个小窗口来观察老师的动作，虽然学生体育教学模式教师可以通过切换窗口来观察到学生的学习情况，但一名体育教师的精力和课程时间是有限的，所以并不能达到线下体育教学模式时的教学质量。其次就是线下体育教学在课程结束后进行考核时教师是可以直接监督到学生的动作和学习效果，反观线上体育教学，一个是家庭体育场地有限，一个是学生主动性不同，在进行课程考核时教师无法有效监督学生的学习效果，例如在录制考试视频时一些学生偷懒，通过取巧也能通过考试，长久以来会打击另一部分学生的积极性。

学生和体育教师对于线上教学的评价和认可度不高，体育作为一门实践性学科，相对于语数英这种理论性课程，它要求学生全身心共同参与才有可能达到预期的效果，其次就是体育教师长期的线下教学并不具备相应的线上教学经验，对于教学内容和教学方法的选择以及教学软件的使用上都存在一些不足。

这几方面原因导致学生和老师对体育线上教学认可度不高。

3.2 疫情环境下小学线上体育教学的对策

针对白城市通榆县小学线上教学现状以及存在的问题，笔者将提出以下几点对策：

要明确体育与健康课程开展的必要性，体育锻炼有利于增进学生身体健康、增强体质、排解负面情绪、增进学生的心里健康。在疫情期间，学生以居家线上学习为主，长时间的久坐和使用电子产品对学生的颈椎和视力等方面会造成很大的影响，通过线上体育课程让学生参与到运动锻炼当中，强化学生终身体育意识，可以有效防止各种因缺乏运动而引起的健康疾病。

加强线上体育教学资源建设和整合，完善电子信息通讯设备的配备，是提高线上体育教学质量的基础，先进的硬件设施可以保证线上教学的进行，而相对应的软件设施配备也是非常必要的。我国中小学应当建设一个完善的线上体育教学资源库，避免出现知识壁垒的情况，将优秀体育教师的教学视频收录资源库，从而满足一些无法进行线上体育教学的地区。对于条件允许的区域可以根据地方习俗通过直播录播的形式完成区域体育教学，同时加强课前、课中、课后的教学反馈，提高线上体育教学效率。

加强体育教师培训，提高教师线上教学能力。线上体育教学要因地制宜、因时制宜，体育教师要根据学生的年龄、兴趣、接受能力以及针对不同教学内容选择合适的教学手段及方法，这就要求体育教师具备较高的教学能力。面对线上教学时出现的体育设施、器材设备不足等情况体育教师要改进教学内容，制定简易教学器械、简化运动规则、改造场地做好兜底式体育教学指导。另一方面要提高体育教师应用现代化教学软件设施的能力，面对线上教学体育教师合理转化体育教学数字化资源，通过音视频等方式指导学生进行体育锻炼，突破体育学习的区域局限性。

线上与线下相结合，体育作为一门实践性极强的课程，单独依靠线上教学是无法完全达到线下教学的效果的，为此我们必须线上与线下相结合，不仅要发挥线上体育教学的优势，还要通过线下体育教学去弥补线上体育教学缺陷，例如；球类运动在线上教学时可以更多的进行理论和动作教学，等恢复线下教学时再进行实操来弥补线上教学的不足。

营造以学生为主体，和谐的家校合作模式，线上体育教学很难达到高效教学管理，对学生的自律性和自主性要求较高。因此在教学内容和教学方法的选择上应尽量去贴合学生的兴趣爱好，以激发学生兴趣为主，提高学生的自主性和自律性，调动学生体育意识，激发学生的体育运动需求，培养学生终身体育的意识，从而达到学生主动学习，自主练习不断提高的状态。其次就是，在教学过程中不仅仅局限体育教师和学生，作为线上体育教学我们更加要发挥学生居家的优势，积极和家长沟通，引导学生和家长沟通参与到体育教学当中。充分发挥线上体育教学时间和空间的优势，积极开展云教学和云运动，让学生和家长一起参与到云运动会中，以规定时间为标准来录制视频，让学生和家长互相监督去完成相应的体育运动，考查运动的强度和频率，从而发挥线上体育教学的优势，提高线上体育教学的效果。在家校合作模式中还可以设定一些奖励机制去激发学生和家长的主动性，提高学生及家长的参与度，使学生和家长更加专注于体育运动中。

4 结语

吉林省白城市通榆县的线上体育教学开展的程度较大，线上体育教学作为一种新的教学模式，不仅填补因各种意外情况无法开展线下教学的漏洞，更重要的是它扩展了现有的教育资源，它打破了传统体育教学模式时间和空间的限制，让体育更好的走进家庭进入生活，让学生在疫情期间的身体健康得到了保障。虽然线上体育教学具有很多优势，但还是存在一些不足，例如；文章上面提到的教学软硬件、教学内容、教师教学水平以及学生的自律性都對体育线上教学有很大的影响。因此，在日后的体育线上教学中体育教师要突出线上教学的优势，根据当地的文化特色去结合目前现有的教学内容，将其改造创新，使其能够符合当地特色能够充分激发学生兴趣。体育教师还需要与时俱进，主动去学习新的教学模式、教学方法去提高自身教学水平。根据线上体育教学的缺点，去发掘相应的应对方法，融合线上和线下开展体育教学，建立相应的教学监督管理体系，保障线上体育教学的实施。

（作者单位：扬州大学体育学院）