基于核心素养理念的小学道德与法治教学策略探究

董静

学科核心素养培养成为当前教育教学改革的一个重要方向，道德与法治教学在学生成长道路上起着非常重要的作用，因此要发挥学科特点和优势，通过多种方式提高道德与法治教学的有效性，培养学生文明的法治观、健康的生活习惯、良好的个性修养，促进学生身心健康成长和核心素养培养。

一、精心研读教材，丰富核心素养内容

道德与法治课程具有较强的开放性，需要具有钻研精神和创新意识，为此在备课过程中要充分研读教材，挖掘教材中的隐藏知识点，丰富教学内容，以达到培养学生核心素养的目标。同时要围绕教学目标明确难点知识和重点知识，帮助学生明确学习的重点和方向，提高课堂学习的效率。在教材中隐藏了丰富的培养核心素养的教育资源，这些教学资源不仅可以应用于课堂学习活动中，更可以应用在日常生活中，充分体现道德与法治教育和实际生活的密切联系，让学生在学习理论知识的同时获得丰富的情感体验，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力，促进学生核心素养的发展。

二、知识和案例相结合，提高法律法治意识

小学道德与法治中的法律知识内容复杂，只靠口头讲述会使学生理解起来非常困难，因此，要找到适合的教学方法，化繁为简和化难为易。法律知识与实际生活联系紧密，可以从生活中寻找案例，将法律知识学习和法律案例相结合，帮助学生理解复杂的法律知识，构建系统完善的法律知识体系，树立正确的法治观念，同时培养学生良好的法治意识和核心素养。

三、提倡小组合作学习，提高学生的学习能力

核心素养的重要内容之一就是培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。而合作能力不仅成为学习中的必备能力，也是学生生活和将来发展所必须具备的能力。为了解决个人学习能力不足的情况，要引导学生进行小组合作学习，借助集体智慧解决学习中遇到的困难，加强学生对知识点的理解和掌握，从而提高学习效率和学习能力。为此，在教学过程中要积极创造合作交流的氛围，小组内互帮互助，在智慧的碰撞下开阔视野和收获知识，提高自身能力和素养。

四、重视开展实践活动，培养学生良好的习惯

学生学过的知识还要用在实践中，只有这样才能将理论知识和实践结合起来，进一步培养学生良好的习惯和素养能力。小学生具有很强的可塑性，但自控能力较差，缺乏坚定的意志，所以在实践活动教育中教师以及家长要发挥监督指导的作用，约束学生行为，从而提高教育效果，更好地拓展教学课堂，将社会教育、家庭教育和课堂教育结合在一起，给学生提供全面优质的教育资源，培养学生优秀道德品质和核心素养，养成良好的行为习惯。

总之，在今后的教学中要不断总结教学经验，围绕学生核心素养培养创新教学方法和手段，从而培养学生的法治意识，帮助树立正确的道德观念，促进学生身心健康发展，最终实现核心素养培养的目标。