浅谈小学语文教学中学生主体发展的实现策略

周宪峰

摘要：现阶段，由于新课改的不断深入，人们越发地重视小学语文教学，因此教育工作者们对小学语文教学方式予以了积极的探索，使得各类教学方式与模式被运用到了实际的教学中。但为了能够让小学生能够主动地参与课堂教学，掌握更多的语文知识，还是需注重学生的主体发展，让学生能够在主观意识当中充分地认识到学习语文所具有的重要性，他们才可以全身心地投入到语文学习中去。

关键词：小学语文  主体发展  策略

尊重学生在教学过程中的主体地位，早已成为了一个老生常谈的问题，尽管大部分教师均能够认识到主体地位所具有的重要性，同时还对自身教学方式予以了转变，但在开展以学生为主体的教学活动时仍然存在着一些不足，使得效果发挥不出来。一些人认为语文属于一门较为书面的课程，但并非如此，语文在实践性方面也有一定的要求，要想在小学语文教学过程中增强学生在语文方面的素养与能力，就需要重视学生所处的主体地位，引导学生主动地参与到课堂教学中来，使之成为学习的主人，这样再加以教师的正确引导，就能够构建出一个和谐、积极的课堂环境，促进教师教学效率以及学生学习效果的提升。

一、小学语文教学中学生主体发展的重要性

（一）提升学生的自主创新能力

小学语文教师在开展实际教学活动的过程中，需重视对学生自主创新能力的培养。但现阶段中部分教学课堂中存在着不重视学生主体地位的情况，使得教师占据着课堂的主体地位，学生只能够较为被动地接收知识。在这样的教学情况下，尽管学生在课堂当中认认真真地听教师讲解知识，但对学生并没有太大的实质性帮助。所以，为了能够满足教育发展所提出的需求，小学语文教师需重视学生在课堂教学中的主体性，以此来确保学生的全面发展。

（二）帮助学生认识自己的主体性

作为一门基础学科，语文对学生的整体发展而言，意义重大。学生在语文课堂当中除了能够学习到相关知识之外，还可以对其主体性予以有效的培养，小学语文教师在开展教学活动时，需注重培养学生在自主学习方面的主动性，让学生能够感受到学习所能达到的成就，丰富其主体性体验。为了能够达到这一目的，教师应让学生更为主动地参与到学习中来。

二、小学语文教学中学生主体发展的实现措施

（一）丰富教学手段，激发学习兴趣

一直以来，学校与教师均极其重视学生在课外活动过程中的人身安全，而部分教师就将教学活动限制在教室当中，而使得部分活动无法有效地进行，还有一些小学语文教师在课堂当中仅仅是对繁琐的情节予以分析，影响小学生学习语文这门课程的兴趣和主动性，进而影响参与教学活动的积极性，使得学生所具备的主体性得不到充分的发挥。为改善这一情况，学校相关管理者需要转变管理理念，对相关配套措施与管理制度予以完善，鼓励教师将聆听音乐、参观植物园与博物馆等融入到语文课堂教学之中，让教师能够结合教学内容，选取不同的教学方式，来提升语文教学活动的有效性。

例如，在教学《鸟的天堂》这一课时，教师可以组织学生利用课外时间去参观动物园，让学生能够近距离地观察鸟生活地方以及种类，引导他们在观看中去体会，用心去学习知识。

（二）重视对学生创造性的激发

小学语文所涉及到的内容较为简单，因此教师可以对教学空间予以适当的拓展，立足于儿童文学，来对学生开展教学活动，这样不但能够调动学生的学习兴趣，还可以激发其创造性。学生在小学阶段所养成的学习习惯会慢慢发展起来，所以小学语文教师需重视对学生良好学习习惯的培养，运用阅读来增强其语文学习能力。并且，课外阅读有利于学生对语文知识予以拓展，使之意识到语文知识的博大精深。因此，小学语文教师应支持与鼓励学生运用课余时间多读一些自己感兴趣的文学作品，例如《爱的教育》《我要做个好孩子》以及《稻草人》等均极其适宜小学生阅读，这样学生在阅读的过程中就能够逐渐提升自身所具备的语文知识水平。此外，阅读除了能够拓宽小学生语文知识面之外，还可以增强他们的想象与创造能力，进而对语文这门课程产生更大的学习兴趣。

（三）营造良好的课堂氛围，培养学生的创新能力

小学语文教师在开展教学活动时，应重视为学生创造出优良的课堂氛围，鼓励学生勇敢地提出自己的疑问，大胆地说出和其他同学或教师的不同观点与想法，以此来让他们养成敢于发问与回答的学习习惯，进而有利于学生养成不唯书、不唯上、不唯权威、敢于创新的优良品质，更为显著地突出学生的主体地位，让他们可以在发问与思考的过程中提升主体意识。同时，小学语文教师还可以结合教学内容来开展一些活动，比如演讲、作文以及诗词朗诵比赛等，以此来培养学生的创新能力。

例如，在教学《负荆请罪》这一课时，教师可以让学生结合自己的学习体会以及教师的讲解，来对《负荆请罪》予以改写，然后再从学生所创作的剧本当中改编较好的，要求学生分小组对剧本内容予以表演，这样有利于活跃课堂氛围，进而有效地调动学生的学习兴趣，让学生之间能够进行积极的沟通与交流，以此来对学生创新能力予以培养。

结语：综上所述，语文这门课程对小学阶段而言尤为重要。新课改非常注重学生的主体发展，使其成为学习的主人，而教师则扮演引导者的角色，让学生能够充分地发挥出自身所具备的主体作用，让小学生能够主动地参与课堂，掌握更多的语文知识。