农村体育教学现状与对策

郭金刚 刘鲁珍

随着新课改的实施，农村小学在体育教学方面出现了可喜的变化，但针对目前教学的现状来剖析，仍有不足之处，如何破解这种现状，提高农村小学体育教学的质量，促进学生身体素质的增强，是体育教师面临的重要任务。本文旨在探讨突破农村小学体育教学现状的对策。

一、当前学校体育现状

（一）体育教学未能引起重视

部分学校对体育教学不够重视，随着新课改的实施，虽然随之发生了一些变化，但是学校、家长和学生自己对体育这门学科都缺乏应有的重视，学生体育锻炼的时间被压缩，体育教学的效果大打折扣。

（二）部分学生缺乏体育锻炼的意识和兴趣

由于学校、家长的不重视，学生自己也对体育课缺乏兴趣，部分学生留给体育锻炼的时间和精力不足。

（三）体育运动项目种类过少、教学方式片面单一

体育教学方式片面单一也是农村小学生对体育课缺乏兴趣的因素之一。部分农村小学，体育课设置的运动项目有限，主要针对需要考评的体育运动项目进行教学，大多为跑步、立定跳远、俯卧撑、仰卧起坐等及少量游戏和自由活动。教师在进行体育教学时，主要侧重于学生对动作和运动要领的掌握，而对体育文化的教学较少涉及，导致体育教学效果一般。

（四）体育设施设备不齐全

部分农村小学受体育设施设备不齐全、场地环境等因素限制，有限的场地和体育设施器材无法满足体育教学的需求，不能更好地开展和进行体育活动，一定程度上影响了农村小学体育教学的效果。

二、对中学体育教育进行改革

（一）加强宣传，提高家庭、社会、学校对体育教学的重视程度

从农村中小学校体育教学的实际出发，以学校体育教学为主导，更新体育教学的观念。面向全体学生，增强体质，提高健康水平。加强体育价值的宣传，树立以素质教育为指导的教学观念，对体育教学的目标进行重新的审视和制定，将体育教学列入学校全面工作评价的体系中来，让学校真正重视起体育教学，从本质上对学校体育教学进行新的评估定义。

（二）加强学校体育教师业务能力的提升，给予更好的支持

体育教师是体育教学中的组织者和实施者，只有不断提高自身的业务教学水平，才能够使学生的健康成长得到保障。而对于农村中小学体育教师来说，要增加他们外出培训的机会，开阔他们的视野，更新他们的体育教学观念，使他们的体育教学水平得到提升。

（三）健康的理念要不断地渗透到体育教学工作中去，使学生养成终身锻炼的好习惯

作为体育教师，应该将健康的理念一直贯穿在整个体育教学过程中，始终把学生的发展放在首位，培养学生的自主学习、自主锻炼习惯，建立良好的运动兴趣，逐步让学生养成终身锻炼的好习惯。并在体育课中逐步培养中小学生健康的心理素质。

总之，农村小学应以“健康第一”为指导思想，贯彻落实健康教育的理念，重视体育教学，引导学生主动参与体育锻炼，确保学生身体素质和体育教学质量的同步提升。同时教师要抓住素质教育改革的契机，提高自己的教育教学水平，重视学生的全面发展，让体育教学工作渗透至培养学生终身锻炼的意识当中去，从根本上让学校体育能够被社会广泛认识和关注。