做个有尊严的“教书匠”

杨波

接触到《不跪着教书》这本书是在云南省赵玉慧名师工作室。在繁忙的教学工作中，我拿起了《不跪着教书》，看着书名就很好奇。我承认是书名先吸引了我，当进入这本书之后它给了我一次灵魂的洗礼。书里没有什么高深的观点，也没有那些晦涩难懂的理论，而是对教育现象的反思或教学随想，是和同行和学生的对话。那充满真真切切、实实在在的对人、对教育的热爱，使我胸中涌起无限的温暖。让我感觉到真正支撑我站在讲台上是作为一名教师的尊严。

一、用思考赢得尊严

“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？”封面上的这两句话深深地触动了我。什么是独立思考的精神？我个人认为，就是一种敢于怀疑，敢于明辨，不盲从的精神。它可以使人摆脱不经思考就全盘接受的思维定式，敢于寻找一条自己认定的正确的道路。表现在教师身上，就是吴非先生所说的“自己的思想”。在书中，他说道：“语文教师应当是思想者，语文课应当承担起启蒙思想的任务。谁能想象出一个志在立言以立人的教师没有自己的思想呢？”这段不长的话却深刻地指出了独立思考的精神对于教育教学工作的重要。通过四年多的教学课堂，我发现当我认真准备一堂课就会收到不错的效果，当我用心去处理学生出现的问题时，就会得到学生的信任和尊重。看了吴非老师的《不跪着教书》，我认识到那是我用心的结果，我在期间加入了我的思考。吴非先生在这本书里，反复强调“自己思想”的重要性和紧迫性，我被他的文字说服了，当然，也被我的内心说服了，我下定决心，要努力去做一个有“自己的思想”的教师，去努力感染学生做有“自己的思想”的人。因为我坚信，如吴非先生所说，“培养有独立思考精神的一代，才是教育的真正意义所在”，也是教师的尊严所在。

二、用爱心赢得尊严

书中让我最感动的是开篇第一则随笔——《永不凋谢的玫瑰》。这篇文章写的是苏联著名的教育家苏霍姆林斯基的一则真事。校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都非常惊讶，每天都有许多学生来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4 岁小孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。他很想知道这个女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来给她看，看过我就把花送回来。”听了孩子的天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他帮助小女孩在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样的好孩子。”

这个故事长久地感动着我，并深深地启迪了我。假如是我，会怎么做呢？我想我可能会对孩子缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，首先会没收了她的花，更不会再去摘花给她，而是苦口婆心地对小女孩进行一番传统的道德教育，教育小女孩不要损害公物。小女孩也一定会唯唯诺诺，并从此开始在她幼小的心灵中慢慢根植积累着一条又一条的大道理，但可能会让她缺失了对人性美与人情美的感悟，缺乏了同情心和怜悯心。这个故事让我看到了教育的进步：真正的真善美、人性的善良纯真，绝不是用所谓的道德观去抹杀孩子们原本善良天真的心灵。我们的心中应该有这样一朵永不凋谢的玫瑰，有这样一朵散发着同情心和爱心的玫瑰。

白驹过隙，但我清晰地记得一个叫章晟杰的学生，他是我刚毕业带班时的一个孩子。他是一个智力有缺陷的特殊学生。班上其他学生都疏远他。他从一个欢乐天真的少年变得沉默寡言，只喜欢一个人躲在角落。针对他的变化我在班级里积极引导孩子们学会互相尊重，并且组织召开了“世界因不同而精彩”的主题班会。在平时的学习中多次找章晟杰谈心，让他慢慢接受我，愿意融入班集体。终于在我们共同的努力之下，他开始变得开朗，并慢慢融入了集体。

他开始每天都跑来办公室找我，当我忙得连和他说句话的时间都没有的时候，他就默默在旁边看着我，或许这就是他的“安全感”。现在的他已经毕业，他很自豪地告诉我：“我依然能上学，我学医，我很开心。”简单的几句话让我的内心激动不已。虽已毕业，但是他经常回学校看我，和我谈论他的校园生活，一坐就是一个下午，直到我下班他才回家。我时常在想这何尝不是做为老师的幸福呢？我们用爱心温暖了孩子，孩子也用尊重和感恩暖和了我们的内心。

三、在彼此尊重中获得尊严

他人的尊重是尊严的来源。但尊重本身是相互的，只有尊重他人才能赢得他人的尊重。给予别人尊重能使别人获得尊严，别人回报自己以尊重才能使自己活得有尊严。在《不跪着教书》中的《这不是尊重，是歧视》一文中：“有家长向学校提意见，他的孩子学习上有些问题，班主任很关心。有一天放学后，班主任在校园里找到孩子谈心。谈着谈着，班主任手机响了，他说了声‘对不起，我接个电话，接了电话后继续和学生谈话，这件事就这样过去了。没过几天家长找到校长，批评说老师修养很差，与学生谈话竟然接手机，这是对学生的不尊重，影响很坏。”吴非老师认为，这位家长就这样的问题指责教师，恰恰说明了她对老师的不尊重。在这种思想的影响下，孩子也很难尊重教师。看完后我也产生了很大的共鸣，这篇文章让我明白，只有教师、家长、学生相互尊重才能让彼此都有尊严。

最后我想说：《不跪着教书》真是一本好书。在此我只想好好地感谢吴非老师，他给我带来了触及灵魂的感悟。为了爱的教育，为了我们的学生能有尊严地站立在这个世界上，我希望所有的教师，都来读一读这本好书，都能成为有尊严的“教师匠”。