浅谈数学教学

付丽楠

随着我国教育的不断发展，新课标中的教育教学改革也在不断深化，初中数学教学在教育改革浪潮中迎来了新的发展契机，同时也将面临着更加严峻的挑战。初中阶段是学生人生中一个重要的转型阶段，无论是思想教育还是学习方面的教育，都要把握好教育的尺度，促进学生的能力素质向更好的方面发展。在初中数学教育教学实践中，笔者认为，充分利用学生探求未知世界的兴趣，实现数学教学思路的改变，培养数学方法和数学思想能力，同时这也是新课标教改中所要求实现的教育教学效果。教师在教育教学过程中充分发现学生对数学学习的思想方法，不断总结教育经验，探求更加可行的教学方式方法及新的数学学习方法，从而达到促使学生学习能力和综合素质能力的不断提高。

一、注重学习兴趣和独立思考能力培养

学习的过程应该是主动学习，而不是被动接受。在实际的数学教学过程中，教师要积极引导学生，主动学习新知识，掌握新本领，使学生在主动学习的过程中获得满足感，增强其学习欲望。兴趣是最好的老师。要培养学生的独立思考能力，调动其学习兴趣是关键。调动学生的学习兴趣就需要改变传统的授课模式，提升学生在课堂中的主体地位。尤其是在数学教学中，对于一个数学问题，教师要给学生独立思考的时间，教师只需进行适当引导和帮助。培养学生的自主学习能力和独立思考能力，使其在学习新知识的过程中提升学习兴趣，总结出自己的学习方法，获得成就感。

二、注重自主探究数学魅力和乐趣培养

数学学科的特点决定了学生自主探究能力的培养，数学本身是一门探究性较强的学科，学生在探究过程中不仅可以充分体会数学学习的乐趣，而且能够加深对数学知识的了解，掌握数学的内涵本质。因此，教师在数学教学中引导学生进行自主探究是非常有必要的，通过自主探究，学生可以加深对知识的掌握，同时可以提升学习数学的质量和效果。

三、注重问题解决能力培养

问题解决侧重于学生运用已有的数学知识去探索新情境中的问题，使问题由初始状态达到目标状态的活动过程。可见，问题解决需要的是学生作为探究者，侧重在探索解决问题过程中的表现和体会，而并非结果。比如一道数学公式，学生不仅仅是需要去记住它，还要明白这个公式是如何得出的，理解这个公式中的逻辑，生活中能解决什么问题。当学生了解这些后，就能更熟练地运用这个公式，在以后遇到相应问题时，可以有效地运用这个公式。且问题解决的教学是新课程中数学教学的一个重要内容，也是新课程数学教学的一个重要目标。注重学生问题解决能力的培养，让学生在问题解决中学好数学，最终达到学生的问题解决能力和知识技能共同进步的目标。