不做视而不见的旁观者

王俊峰

一次家庭访谈中，我了解到这样一个故事：主人公小莹12岁，现已辍学在家。这个年纪的孩子本该朝气蓬勃、热情向上，但从她的身上我却看不到任何阳光、活泼的踪影。小莹说自己升入初中后，一直情绪低落、焦虑、抑郁，常常感到头痛，爸妈带她去医院检查却查不出任何身体上的问题。在交谈中，我得知她在三年级时曾遭遇过校园霸凌。

小学三年级，小莹从县城转到市里上学。进入新的环境，本就性格内向的她无法快速融入，没有朋友，学习成绩也一落千丈。这些让她产生了巨大的心理压力，多次与父母沟通想回原来的学校，却从未被理睬。一天，她走进教室发现自己的椅子不见了，四处寻找时，隐隐地听到了同学们的嘲笑声，她假装毫不在意继续找着。终于，在一个角落里发现了椅子，这时一个男生正单脚踩着她的椅子，说：“乡下丫头，想要回椅子就得帮我写作业。”她当时害怕地望向周围的同学求救，结果回应她的却是大家躲闪的眼神和冷漠的态度，无助的她只好答应了男孩。回家后，她将这件事告诉了父母，再次表示自己想转学，爸妈却说：“这是小事，要试着和同学好好相处。”这句话彻底击垮了小莹。她觉得自己被同学抛弃、孤立了，就连爸妈都无法帮助自己。此后，“小事”频繁发生，欺凌者变本加厉，小莹一直默默忍受着。霸凌事件，成了她童年挥之不去的阴影。

谈话中，小莹提及小学毕业时，曾畅想过进入初中后，自己就能好好学习了。但无法融入新环境的挫败感，让她再次陷入了被孤立、被抛弃的阴霾。这一次，她选择了逃避。

故事中，小莹在遭遇校园霸凌的过程中，曾求助过同学及家长却未得到积极的回应，她便选择了忍受与逃避。在校园霸凌事件中，我们的关注点通常放在“欺凌者”和“被欺凌者”身上。其实“旁观者”也很关键，他们的行为与反应会直接影响着欺凌者和被欺凌者。周围人对霸凌行为的无视，让欺凌者觉得自己获得了默许与纵容，只会让霸凌愈演愈烈。面对校园霸凌，每个人的选择都至关重要，不要做欺凌者的“助手”，不要做讥讽嘲笑的“强推手”，也不要做视而不见的“局外人”。作为旁观者，我们可以在保证自己安全的前提下，第一时间报告老师或家长来保护同学、朋友。

最后，我也想提醒家长们，孩子成长无小事。我们要密切关注孩子的身心发展，细心观察，耐心沟通，做好他们生命中最强有力的保护伞。