核心素养下的初中道德与法治教学对策探究

张玉良

培养学生的核心素养，从实质上来讲，就是使学生在学习过程中逐渐发展自身的人格魅力，形成积极向上的学习精神等，因此，在初中道德与法治的教学中，教师要认清培养学生核心素养的优势，并通过不断创新教学方法，使学生更愿意融入到课堂活动中，从而为培养学生的道德与法治核心素养奠定坚实基础。

一、培养核心素养对初中道德与法治教学的积极意义

在初中道德与法治教学的课程中培养学生的核心素养，有利于促进学生对道德与法治教学内容的进一步理解，以及学生身心健康、全面发展。初中是学生形成正确道德观、价值观、世界观与人生观的重要阶段，而在初中道德与法治课程教学中渗入核心素养的培养观念，有助于学生价值观念的进一步形成与完善。同时，还能使学生加深爱国意识。在初中道德与法治教学过程中，教师还可以将社会主义价值观的宣扬渗透到教学内容中，使学生在学习过程中慢慢培养自身的爱国情怀，从而发展学生的核心素养。

二、初中道德与法治教学中培养学生核心素养的有效策略

（一）创新教学方式，激发学习热情

道德与法治教师要不断改进教学方式，激发学生的学习热情，以此来让学生在短时间内尽快学会道德与法治教学的核心内容。比如，在学习《走进法治天地》这一节课程时，教师可以提前在网上下载有趣的生活实例，让学生在课上通过多媒体观看，并对视频内容进行分析与讨论，以此来让学生深度思考视频内容，从而提升学生的核心素养。

（二）注重教学评价，正向引导学生

设置道德与法治课程的教学目的，是为了使学生拥有明辨是非的能力，具有正向的价值观与世界观，使学生能够在今后的社会中更好地立足。在此教学目标下，道德与法治教师可以通过客观、友善的课堂评价，使学生形成正向的价值观念。客观的细节评价可以帮助学生及时发现自身的不足，并进行有效改正，从而使学生的优点得以放大，不足得以弥补。例如，在教授《集体中成长》这一节课程时，教师可以对性格内向、不善与人交流的学生进行引导，通过给予学生鼓励与帮助，使学生能够在今后的学习与生活中尽量多地参与集体活动，从而实现学生的全面发展。

结束语：

总之，在初中道德与法治的教学中，教师要注重学生道德与法治核心素养的培养，提高学生的道德与法治意识，使学生拥有明辨是非的能力，具有正向的价值观与世界观，使学生能够在今后的社会中更好地立足。