浅析小学数学课堂上学生表达能力的提升策略

吴井芳

摘要：在小学数学教学过程中，对于小学生数学语言和数学思维的培养尤为重视，其中，数学语言不仅是学习数学知识和运用数学的重要载体，也是小学生数学思维发展的重要工具。为了能够让小学生将数学思维以数学语言的形式表达出来，对小学生的表达能力的培养提出了更高的要求，不论是以书面或者口头形式的表达，都能够使小学生的思维在表达过程中得到培养，因此小学生数学课堂表达能力的提高，便成为当前教育发展的重中之重。基于此，本文就小学数学课堂上学生表达能力的提升策略展开讨论。

关键词：小学数学   表达能力  策略

前言

随着新课改教育教学理念的深入发展，数学教学课堂不再是对数学概念、数学理论等基础知识的简单理解，更注重在实际教学过程中对小学生数学思维和数学语言表达能力的培养，使得小学生能够以数学逻辑思维去分析和解决实际问题，并以口头表达方式反映和表达他们对数学知识的认识和理解，从而帮助其更好地以思维作为语言表达能力提升的外壳，帮助小学生不断提高数学素养。

一、肯定“想说”想法

语言表达的前提是小学生“想说”，只有在想说的情况下才能使小学生的思维活跃起来，而数学思维活跃的情况下小学生才会更想表达，而这一切的大前提便是小学生对知识能够熟练掌握，通常情况下学生对比较有把握的问题，才会更想去思考并参与到课堂教学当中，因此便需要教师就教学实践活动进行创新，通过以多样化的教学形式开展数学教学，能够为小学生更深一步了解数学基础知识提供良好的教学情境，使得学生能够在趣味化的情境当中更加“想说”，在真实情境中活用数学思维、运用数学语言、熟练数学语言。比如苏教版小学第六单元《百分比》的学习过程中，针对于“打折问题”“利息问题”以及“纳税问题”这几个教学重点，便可以通过教学真实情境创设，能够让学生在真实的打折情境当中思考和运用数学基础知识，比如说可以安排一些“打折促销”的情境，让学生能够懂得打折应用题当中的数量关系，而这种和真实生活情境相关联的数学情境，也能够使小学生更愿意积极主动进入情境当中，以数学思维积极思考并表达自己的想法，从而更好地为小学生语言表达能力的提高奠定基础。[1]

二、鼓励“敢说”行为

在小学生数学教学过程中，普遍存在的问题便是“不敢说”，部分小学生在知道答案的情况下也会因胆怯或者不自信而不敢说，属于数学语言表达能力提升道路上的一大阻碍，只有克服“不敢说”的心理，帮助学生勇敢地迈出“表达”的第一步，才能进一步提升小学生的数学语言表达能力，因此鼓励并肯定小学生“敢说”的想法便显得尤为重要，通过帮助小学生建立自信心，不论回答对错与否，首先需要做的事便是肯定学生敢于表达想法的这种积极心态，只有如此才能更好地为学生制造更多敢于开口的机会，使得小学生能够勇于迈出第一步，通过对数学思维进行表述，进一步提高小学生的语言表达能力。比如苏教版五年级上册《多边形的面积》这一将教学过程中，对于后续“校园绿地面积”这一习题的练习，便可以让小学生就学习过的面积公式进行复杂图形面积的计算，在这一过程中，针对于复杂图形面积计算前，可以鼓励小学生对复杂面积的计算进行分析，通过对多个平图形组成的不规则图形进行拆分计算面积，引导学生不断回忆和运用已学过的知识进行知识串联，鼓励他们敢于用自己的语言描述解题过程，促进小学生数学思维和语言表达能力得到进一步的发展。[2]

三、引导“会说”过程

在数学语言表达的过程中，“会说”显得极为重要，在“想说”和“敢说”的前提下，如何能够会说且说对便成为了教师应当关注的重中之重，通过在学生思维表达过程中做出正确引导，能够让小学生在正确思维的引导下，进一步完成对数学理论知识的表达和运用，帮助小学生完成“会说”过程，进一步为其语言表达能力的提高营造良好的教学氛围。比如苏教版小学五年级下册第二单元《折线统计图》后续“蒜叶的生长”这一环节的教学，如何能够对蒜叶生长过程中的相关数量以折线统计图的方式记录，是学生在这一过程中需要学习的重要内容，像根须生长中时间变化和根须长度变化的折线统计图等，教师要引导学生根据自己制作的折线统计图，运用数学语言将其表达出来，促进小学生语言表达能力的提高。[3]

结语：

综上所述，在小学数学教学过程中，数学逻辑思维和数学语言表达二者相辅相成，通过多样化的教学形式使得小学生的数学思维能够活跃起来，为其数学语言表达做好思维铺垫，使其能够在表达思维想法的同时，进一步完成深度学习的教学目的，促使小学生学会利用数学语言参与教学实践活动，提升学生的数学语言表达水平，全面增强学生的数学综合素质，有利于推动我国现代化教育取得长足进展。

参考文献：

[1]黄桂义. 农村小学生数学语言表达能力的培养[J]. 中小学数学（小学版），2019（z1）：52-53.

[2]张华.学会倾听，正确评价，发展学生的语言表达能力[J].新教育，2015，（12）.

[3]陈春平，何小元，何良梅. 小学数学课堂中正确培养学生的语言表达能力[J]. 赤子（上中旬），2019（22）：193.