实现小学英语教学的以人为本

韩依倩

“以人为本”的理念，是指在社会发展过程中以人为出发点和中心，围绕激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开的，以实现人与社会共同发展。

以人为本，不仅主张人是发展的根本目的，回答了“为什么发展、发展为了谁”的问题；而且主张人是发展的根本动力，回答了“怎样发展、发展依靠谁”的问题。“为了谁”和“依靠谁”是分不开的。人是发展的根本目的，也是发展的根本动力，一切为了人，一切依靠人，二者的统一，构成以人为本的完整内容。

“以人为本”的理念，同样适用于小学英语教学。

小学英语教师应当对每一位学生的基本英语学习能力、英语写作能力和英语口语表达能力有一个清晰的认识和了解，不仅要让学生在英语学习的过程中充分掌握英语知识，更要使其全面提升英语实际应用能力。笔者认为，英语教师可以通过课堂活动或英语检测等方式初步了解每个学生的基本英语技能，从而进一步确定学生在英语学习方面的能力，同时对不同层次的学生的学习能力进行全面、系统的评估。只有这样，教师才能在日常教学活动中做到以学生为中心，更好地因材施教，提升小学英语课堂教学的质量。

在小学英语教学过程中，部分教师仍然采取单一的教学方法，而忽略学生间个体的差异。如此的状况，导致那些英语基础不扎实的学生学起来比较吃力，因为词汇量的不足，更难让他们熟练地进行口语交流。性格比较活泼的学会更积极地回答问题，在提问的时候为了较好地发挥课堂主阵地的作用，部分教师在教学过程中会让比较活泼的学生回答问题，而忽视了那些性格内向的学生，那些性格内向的学生没有机会在课上表达自己的想法。如果长此以往，一直没有得到教师重视的话，他们的口语能力就得不到锻炼。

由于每堂课都有一定的时间，所以教师提出的问题一定不能太长，否则会浪费时间，但也不能太短，这样又不利于学生理解问题。一个优质的课堂提问，需要做到长短得当，既要让学生明白教师在问什么，又不能透露太多的信息，提问的核心其实是启发和引导，而不是教师一味地讲授，互动过程要以学生为重，尽量使他们说得更多，想得更多，只有这样才能锻炼他们的思维方式，提升学生学习新知识的能力。

学生需要有一定的时间来进行思考。如果教师在提问后马上让学生回答，不让学生思考，学生可能就无法回答出问题的正确答案。学生的感悟和思维的火花都是需要时间来产生的。教师不能只注重学生直接作答，应该在提问后给学生留出一定的独立思考的时间，让学生深入思考，教师要在学生解决学习中的困难过程中给予指导，用期待的目光鼓励学生积极思考，使学生思维更活跃。这样的话，学生经过思考再回答，不仅能回答有效，而且还能锻炼学生的思维能力。

在英语教学开始阶段，学生在好奇心的驱使下，积极学习英语，然而，在一段时间之后，一部分学生越来越喜欢英语，而另一部分学生则可能产生畏难情绪，上课注意力不集中，在课堂上没有与教师积极进行互动，从而影响英语学习水平和能力的提升。因此，教师需要加大对学生的关注力度，及时发现学生的倦怠情绪，并给予切实可行的指导和帮助，多发现学生身上的闪光点，采取合作交流的教学方法，引导学生积极开展小组合作交流，积极调动学生的学习热情，鼓励学生之间互帮互助，并且还要适度培养学生自主学习能力，促使学生能够积极、主动地参与到英语学习中来。

首先，小学英语教师要建立以学生为主体和多元化教学的体系，充分发挥学生的主观能动性，激发学生对英语的学习兴趣，鼓励学生积极主动地去汲取所学知识，对所学知识进行回顾和质疑，保证兴趣的持久性。

其次，小学英语教师要为学生设计一个生动有趣的讨论主题，培养学生的主体意识，形成生动的互动课堂，为学生营造能够各抒己见的良好学习环境。

例如，在教学译林版小学三年级英语“Colours”这一单元内容时，笔者在教学“red”“yellow”“green”“orange”这四个代表颜色的单词时，创造性地提出“身边的颜色”这一主题，让学生找一找，观察身边是否有包含这四种颜色的物品，在小组中讨论汇总，最后由小组代表发言。这样的主题设计密切结合生活实际，取材简单。其实学生目之所及的东西都带有颜色，要找出这四种颜色的东西一点都不难，所有学生都能做到；另外，这样的主题设计具有探究性和开放性，答案多维，学生可以不断地找，不断地说，有利于在反复陈述中巩固单词识记掌握句法。如“我又找到一个带颜色的东西。”“What  colour  is  it？”“It's  orange.”通过让学生积极开口，各抒己见，学生逐渐崭露个性和自信，培养了英语学习能力。

我们英语教师要经常从思想上教育和鼓励学生，满怀热情地关心学生们，逐步提高学生们的学习兴趣，激发学生学习的热情和信心。尤其是小班化教学人数少，师生之间交流的机会也相应地增多了，因此教师可经常走到学生中间，与他们亲切交流，主动地辅导他们，多给他们提供参与学习的机会，并借此与他们多多谈心，如果他们遇到问题教师一经发现后要及时帮助他们解决问题，并适当培养他们的自主学习能力，逐步提高他们英语学习的成就感。