新课改下高中英语课堂教学有效性探索

徐志燕　王晓磊

摘要：英语课堂的教学一直以来都是高中教学的重要内容，并且在高考中也占据较为重要的地位。高中阶段的学生无论是学习的强度上还是学习的难度上都是十分具有挑战性的，因此选择合适的和科学的英语教学方式和策略来进行高中英语的教学是十分有必要的。在新课改的大背景之下，高中英语的教学更加注重对学生的听说读写多方面的培养，并且对学生的能力提出了更高的要求，英语的学习不再是课堂上的死记硬背，而是通过更加灵活多变的方式来进行教学，为学生们创造更加有效的学习环境，进而提升高中英语的教学效果。本文将以新课改之下的高中英语课堂教学为主要的研究对象，探究有效的教学策略，希望能为有关人士提供帮助。

关键词：新课改  高中英语  课堂教学  有效对策

引言：随着我国教育事业的不断发展，高中阶段的教学目标开始逐步变得更加全面和更加科学，并且在新课改的加持之下，对于高中教学目标的横向拓展使得高中的课堂教学风格变得更加多元化。高中阶段的英语教学是高中教学当中的重要科目，对于学生的升学以及未来的国际交流能力都起到十分重要的作用，对学生未来的影响也是较为深远的，因此学校和老师都需要给予相应的重视。在新课改的背景之下，高中英语的课堂教学应当更加具有针对性和高效性，通过更加现代化的教学方式和评价方式来提升学生的英语学习效果。下面将先对目前高中英语课堂教学当中存在的不足进行简要分析。

一、当前高中英语课堂教学中存在的不足

（一）教学目标模糊

高中英语的教学目标不应当仅仅停留在学生背了多少的单词，记住了多少语法上，还应当对学生的能力培养有更加清晰而明确的追求。因此，对高中的英语教学设定明确而清晰的教学目标至关重要。但是也不可避免地存在着高中英语的教学目标不够清晰和教学内容不够完善的问题，如果教学目标的设定过于单一，不能够清晰地反映教学培养标准，那么将会进一步影响高中英语的教学效率。因此，在具体的高中英语教学当中，老师应当尽量去想办法避免这类问题的产生。不仅如此，教学目标设定的模糊还容易导致学生难以抓住学习的重点和难点，进而造成英语学习效果无法得到有效提升。

（二）教学形式单一

近年来，随着素质教育的推广与发展，高中课堂的教学形式虽然得到了一定的扩充，但是还是存在一些老师在教学的过程中过于注重单一性的讲解教学，教学模式较为单一，课堂的主要教学内容就是围绕着单词和语法等知识，难以就学生的综合能力进行高效率的提升。不仅如此，高中英语课堂教学形式单一还体现在针对高中英语的英文演讲和英文交流活动太少，以至于难以为学生提供丰富的英语学习形式，进而让一些学生难以对英语的学习产生兴趣。

（三）评价模式片面

评价模式是影响学生学习高中英语的积极性和主动性的重要影响因素，但是有一些老师在英语课堂教学的过程中容易忽视课堂评价和课堂总结的严谨性和重要性，仅仅选择较片面式的评价方式来进行评价，因而难以让学生在英语学习的过程中有高效的提升。这种片面的评价方式可能会导致有一些学生明明已经达到了英语课堂所要求的学习能力，但是由于课堂评价模式的片面而没有取得较好的评价，这样将会影响学生学习的积极性，也不能够充分发挥课堂教学评价的重要作用，甚至还会影响教学质量，无法有效实现整体稳步提升的预期水平。

二、新课改下高中英语课堂教学有效性策略

（一）明确教学目标

教学目标的设定是进行英语课堂教学改革的前提，只要明确的教学目标才能够指引课堂教学走在正确的道路之上。高中英语教学活动应该具有极强的目的性，有清晰明确的教学目标，老师在具体设定目标的时候应当明确课堂主体应该是学生。因此，教学目标应该根据学生学习的实际情况来制订，要根据学生总体的学习情况和学习要求来设定教学目标。除此之外，老师也应当注意教学目标并不是一成不变的，还应当依据学生学习情况和吸收情况的变化来进行变化，通过教学目标的动态变化来帮助学生找准自己的位置，进而激发其学习的内在动力，促进提高整个课堂教学的有效性。[1]

（二）丰富教学活动与形式

在教学目标设定之后，紧随其后的是教学形式的开展，教学形式不应当像以往英语教学课堂那样单一，而是应当促进实现课堂教学形式的多样化和教学活动的多元化。例如，在高中英语的课堂教学当中引入情境对话和角色扮演，让学生们在情境中更加生动地理解文章当中语句的具体应用，充分调动学生学习的主观能动性，增强情感体验和课堂的归属感。让学生把课堂的主动权握在自己手上，这样学生的主体地位才能真正地落到实处。[2]

（三）完善教学评价方式

当今社会越来越注重具备综合素质的人才，因此在高中英语教学时教学评价方式应当设立更加多元化和具有全面性的考查方式来对学生的能力进行更加科学和客观的评价。例如：采取小组合作学习的学习方式来对学生的综合能力进行评价，在小组学习的过程中也可以设置合作评价的评价方式，给予学生正确的、多方面的评价是新课改下提升高中英语学习有效性的不错的方式。[3]

结束语：综上所述，高中英语的课堂教学对学生的学习能力培养以及综合能力养成上都有着十分重要的作用，并且会对学生日后的学习产生深远的影响。老师应当积极地去培养学生的英语综合能力，让学生在更加科学合理的课堂教学中体会英语学习的乐趣。

参考文献：

[1]韦敏. 新课改下高中英语课堂教学有效性探索[J]. 长春师范大学学报，2013，32（1）：159-160.

[2]林光彩. 新课改下高中英语课堂教学有效性探索[J]. 中学课程辅导：教学研究，2009.

[3]朱娟. 新课改下高中英语课堂教学有效性探索[J]. 江西教育：综合版（C），2016（8）：2.