小学语文教师信息素养提升策略

李高娜

在信息技术迅猛发展的当下，信息技术给教育带来了全面且深刻的影响，创设了一个极具开放性的教育生态。这也给广大教师提出了更高要求，即拥有一定的信息素养，为日常的信息化教学提供有力支持。

一、小学语文教师信息素养提升的必要性分析

（一）教育部力推教育信息化的大势所需

教育部曾专门指出，计划用5～10年时间在全国范围内基本普及中小学信息技术教育，且正式下发了《关于推进教师教育信息化建设的意见》这一影响深远的意见，给广大教师提出了明确要求，即教育教学实践中应当适时适当地引入信息技术，依托丰富、宝贵的信息资源，持续培育各类创新型人才，从而为教育现代化之路添砖加瓦。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》也专门指出，对于教师，应当进一步优化该群体信息技术学习的针对性及其有效性，推动和保障教师朝着专业化的方向不断前行。教育部十分关注教育信息化工作，不断明确相应的工作要点，由此可见，教育信息化是一种无可逆转的时代潮流，如何提升广大一线教师的信息素养已经成为当务之急。

（二）信息素养是教师必备的重要专业素养

在信息化教育备受关注的背景下，信息素养达到何种水平将会给教学资源规划及运用带来直接且明显的影响，换言之会在很大程度上决定实际的教学成效。所以，应对信息技术、信息资源、教材内容以及实施过程等进行有机融合，这也是评价教师执教水平的一个关键指标。

（三）提升小学语文教学效率

引入信息技术教学模式能够调动学生的学习热情，保证学习效率和质量，打造出令人满意的语文课堂。在该技术的助力下，阅读教学也更高效了，能够丰富课堂信息量，充分践行大阅读这一先进的教学理念。换言之，信息技术的引入能够提高语文课堂教学水平，赋予学生更强的主观能动性等。在笔者所带的小学五、六年级语文课上，此种效果表现的尤为突出。该阶段的小学生拥有了一定水平的理解力，更易激发他们学习信息技术的兴趣，培育他们的审美能力，强化他们的协作理念等。

二、小学语文教师信息化素养的提升策略

（一）积极创设良好的信息化教学环境

打造良好教学环境尤为关键。纵观小学阶段的信息化教学环境可知，其由两大块构成，分别是硬件环境和软件环境。所以，学校一定要结合自身实际打造适宜的教学环境，并予以动态优化。在硬件环境这一块，应在设施购置上投入更多资金，建设足够数量的多媒体教室等，奠定扎实的物质基础。在软件设施这一块，应尽快设置配套管理制度，方便一线语文教师更为顺利、高效地获取有关资源，为其日常教学活动提供有力支撑。

（二）加大信息化教学培训力度

学校要不遗余力地推动小学教育信息化工作，为广大一线教师提供培训，让广大小学语文教师有机会接触到更多、更前沿的知识，查缺补漏，完善自身的信息技术知识体系，进而为教学活动的高效开展提供有力支撑。在推动培训工作的具体操作中，应当综合并用各种适宜的培训方式，充分激发教师教学的参与热情。在具体操作中，学校还应当对培训内容进行适时适当的优化，应当深度结合一线教学实际，为教师设计更具效率和可行性的诸如翻转课堂之类的教学方式，从而确保信息化培训工作落到实处。

（三）健全相关的激励机制

应以小学语文教师为对象，不断拔高该群体的信息化素养。为达成上述目的，学校一定要打造一套契合实际的配套激励机制，督促教师更好地投入到信息化教学的实践中去。1.对教师的此类行为提供大力支持，激发广大教师主动学习信息技术并加以运用的积极性。2.学校可面向小学语文教师这一群体，组织形式多样、奖励颇丰的竞赛活动，例如，“多媒体课件制作”等，对表现突出的参与者不仅要给予精神激励，也要给予相应的物质奖励，从而充分激发他们践行信息化教学的热情。3.可将教师职称评选等和信息化素养适度挂钩，从而实现对教师学习信息技术的有效激励。

（四）巩固信息化理论水平

众所周知，思想指导着行动。若想让教师的信息化教学水平更上一个台阶，则要让教师做好相应的思想建设，即对信息教学给予足够关注。1.让教师明确此类教学的现实意义，打造全新的教育教学观，形成强烈的信息意识，使教师加深对信息化教学的理解。2.在信息化教学活动中，教师应当摆正自己的位置，树立“以学生为本”的这一先进教学理念，且要真正落实到行动中去，加强对信息化知识的学习和运用，为个人量身打造配套的学习方案，划定一个个明确的阶段学习目标，为后续的信息化教学奠定坚实基础。3.教师还需结合信息技术不断完善个人的知识体系，发掘发挥其闪光点，更好地服务于语文的一线教学。

结语

总之，在互联网、教育加速融合的大环境下，信息技术凭借其诸多优势在小学语文教学领域备受瞩目，并获得了愈发广泛和深入的运用。所以，小学教师一定要适时适当地优化个人的信息化素养，深度钻研有关知识，并做到学以致用，依托丰富、宝贵的信息化资源打造更具效率的小学语文课堂。