探析小学体育教学培养学生竞争与合作意识的对策

毛吉龙

新课程改革背景下，小学体育课中需要培养学生竞争与合作的意识。学生可以在体育教学中通过竞争成为更好的自己，从合作中学会团结凝聚力量。他们在体育课中获得的不仅是身体上的锻炼，也能得到心灵上的陶冶，激发学生的内在潜力。

一、善用情境导入，提升学生课程兴趣

对于小学体育教学来说，体育不仅是在操场上进行的一项运动，也可以是在教室里进行的一场思想教育。教师可以在室内上课时进行有趣的课前导人，创设情境，提升学生的积极性。例如在学到排球的垫球时，教师可以通过中国女排的视频调动学生的学习兴趣和积极性，让学生观看视频中排球队员们打排球时与队友之间的完美配合，让女排一路可以披荆斩棘，引导学生感受女排精神，同时通过她们与对手之间的竞争也能看到强者之间的碰撞。之后再让学生在具体的操练中练习垫球，通过之前女排精神的熏陶，学生更能鼓起劲头，在练习中也更能坚持下去。

二、利用小组竞争，提升学生合作与竞争意识

小学体育需要培养学生合作与竞争的能力，只合作不竞争学生没有斗志，只竞争不合作学生不会团结。小组竞争可以切实完善这一问题。在小组中学生不断提高斗志，例如在进行跑步测试时，教师可以采用四百米折返跑的小组比赛形式进行测试。将班级学生进行分组，每一组可以商量对策，每一棒的接力上小组内需要讨论好战略战术，正式比赛时学生之间竞争激烈，充分表现了赛场上应有的面貌。这样的方式可以提升学生的团队意识，激发学生参与运动的积极性，也能让他们体会到竞技的快乐。

三、进行体育拓展游戏，提高学生参与积极性

以学生感兴趣的学习方式进行教学是非常有效的方式，其中学生最感兴趣的就是游戏形式，而小学体育课程恰好适合加入游戏环节。例如在“两人三足”的游戏中，教师将学生进行合理分配，继而引导学生与同伴进行交流、沟通，讨论运用最快的速度到达终点的方法，同时也可以给予学生自由练习的实践机会，让学生之间调整各自的频率和动作，提升默契程度。在学生共同分析策略、合作沟通的过程中，强化了学生潜意识中的合作能力与合作意识，增强了学生的合作意识和竞争意识，在愉快的游戏中达到综合能力发展的目标。

总之，体育在小学的课程中有重要作用，学生不仅可以通过体育强身健体，而且也能学到合作与竞争的精神。同时教师也要不断创新教学方法，更新教学形式，让学生健康快乐地成长，这有利于学生今后的学习生活，也对学生今后的发展有很大的促进作用。