探析在小学数学课堂中如何培养学生的数学表达能力

朱敏丽

数学表达能力是学生用口头或书面的形式，把自己对数学的概念、思想、方法、解题过程向他人进行叙述、展示的能力，是学生进行数学信息交流时必不可少的能力。因此，在小学数学课堂中，教师要重视学生数学表达能力的培养，激发他们学习数学的积极性、主动性，使他们能主动参与教学的全过程，进而促进其思辨、推理、归纳、概括等核心素养的提升。

一、调整心态，营造氛围

小学数学教师要调整心态，以朋友的身份和学生们一起探讨问题、学习新知；以伙伴的身份耐心倾听学生发言，不轻易打断，适时微笑、点头表示赞同；及时给予鼓励、指导；在评价中也予以积极回应、正面的引导；在这种宽松、民主、和谐的氛围中，学生们一定会跃跃欲试，大胆表达自己的看法，教师适时再加以表扬，会有更多的学生在教师的表扬声中勇敢地站起来，说出心中所想、脑中所思。

二、创设情境，培养思维

小学阶段的学生以形象思维为主，数学教师要遵循学生思维发展的特点，在数学课堂中要创设学习情境，让学生在情境中感知，数学来源于生活，在多样的活动中学会用数学的语言表达自己的见解。这样，在小学数学课堂中，学生一定会积极主动地、专注地学习，并将所学知识迁移到新的情境中，认真解决教师提出的每一个问题。在数学学习中，教师要充分发掘学生的潜能，培养学生的思维，真正落实学生的数学学习，产生良好的效果。

三、小组合作，广泛参与

如果在小学数学课堂上采取单一的点对点的提问形式，教师问，学生答，那样，学生表达便很有限，他们更多是倾听别人的发言。如果教师将全班分成若干小组，采用小组合作的形式，学生展示自己的机会就多得多。教师也要学会适时“偷懒”，学生能讲的，教师不讲；学生能自己解决的，教师不必协助。在小组合作、自由探究中，学生们有条理地表达自己的思路，组长积极地完善每位组员的发言。这样，一定会收到很好的效果。教师要明确学生是学习的主体，教师只是引导者的角色，要让学生获得更多的表达机会，他们的数学表达能力才能提高，数学素养才会得到有效提升。

四、重视课堂，收获快乐

学生数学表达能力需要在数学课程实施中培养，因此，学生数学表达能力的发展需要在每一节数学课的教学中逐步实现。如，在概念教学时，教师要引导学生揣摩重点字词，体会概念的准确性。

作为小学数学教师，我们要重视学生数学表达能力的培养，为学生的终身可持续发展打好基础。