初中化学教学中学生创新意识培育有效策略浅议

毛本雄

化学学科具有科学性、想象性、操作性，对于处于思维发展的初中生而言有一定的难度，教师要指导學生将化学知识运用于生活实践中，让他们在探究中充分挖掘潜能，促进化学学科素养的提升。

一、借助趣味实验，激发创新思维

趣味实验能推动学生思维向复杂性、精细性发展，能使学生获得巨大的愉悦感。在初中化学课堂教学中，教师要有意识地增加有趣的实验环节，调动学生学习化学的兴趣，将静态的书本知识变得更加鲜活，引导学生利用有效的方法去学习化学知识。学生通过对趣味实验的观察、总结、分析，能够理解实验的原理，提升解决问题的能力。教师在进行教学设计时要尊重学生的认知特点，提出的实验任务要满足学生动手操作的发展需求。如制作简单的净水器，用鸡蛋壳与酸进行反应，这些任务能让学生形成直观的感知，能帮助学生建立有意义的经验图式，能激活学生的创新思维。

二、培养问题意识，营造创新氛围

在初中化学教学中，教师要注重思维的引导，要设计驱动性的问题，激发学生解决问题的意识，让他们经历激烈讨论、分组实验、分析资料等多样的活动，融入真实的情境去解决相应的问题。教师要沿着学生的思路去设计问题，提升学生解决问题的能力。如在探索CO2制备原理时，笔者提出任务：需要多次制备CO2，如何设计该实验的方案使其更合理，操作更简便？在问题的驱动下，学生从原理、装置的角度去细细分析，能意识到有哪些不可控因素，有哪些可以进行变式。学生经过思考后提出了许多的问题，既满足自身的学习需求，同时也让他们的创新思维获得发展。

三、小组合作探究，提升实践能力

实验是化学教学不可或缺的重要组成部分，通过小组合作实验，能培养学生的操作能力与创新意识。教师要带领学生在合作中分析问题、解决问题，促进学生操作水平的提升。在实验的阶段，在第一阶段要提升学生实验操作、记录、表达的能力；在第二阶段，聚焦探究核心能力，培养学生推理论证的能力；在第三阶段，培养学生基于探究问题的实验设计能力。小组合作探究是学生科学探究能力发展到高阶阶段时的学习活动，能激活学生的创新意识与高阶思维能力。

总之，创新思维是学生所必备的核心竞争力。在化学课堂教学中，教师要为学生搭建创新素养提升的平台，要优化课堂教学的模式，提升学生的创造力与实践力，在营造学习氛围的同时，发挥实验教学的指导作用，激活学生的创新意识，为化学课堂注入新的活力。