核心素养下的小学体育教学改进策略探析

张瑞华

小学体育课程，是促进学生身心发育的重要课程。本文立足于核心素养视角，分析了目前小学体育教学存在的不足，探讨了改进教学的方法策略，希望能够给小学体育教师一些参考帮助。

一、体育课程核心素养与教学问题

从目前实际来讲，小学体育教学还存在一定的问题，并没有达到理想中的教学效果。具体来讲，首先，教学活动的趣味性不足，没能吸引小学生切实参与到体育学习当中。目前的体育教学活动较为单调，不论是室内教学还是室外教学，学生在课堂上感受不到趣味，参与积极性不高。其次，教学方式单一，室内教学局限于单纯的书面讲解，室外教学则是教师讲解+学生模仿练习。最后，对核心素养的融入不够，未能在体育教学中对小学生的体育核心素养展开有效培养。

二、小学体育教学在核心素养视角下的创新改进策略

（一）引入趣味元素创新体育教学。教师要对学生的体育锻炼意识进行培养，通过趣味化的手段来实现引导，从而让他们感受到体育学习的乐趣。比如，在针对篮球项目进行教学的时候，可以创设“趣味运球”“双人抢球”等活动，以趣味化的手段承载教学活动的开展，这样可以有效提高学生对体育运动的兴趣，产生积极的感受，这就为体育教学的高效开展打下了基础。

（二）采取多样化手段展开教学。在进行体育教学的过程中，还需要关注到教学手段的多样化构建，从而让学生可以在不同模式下进行学习。首先，可以使用多媒体教学。比如教学跳高时，可以通过多媒体展示跳高比赛视频，让学生观看视频展开有效的学习。其次，构建翻转课堂。在新时期，可以基于翻转课堂的理念，翻转教师与学生在课堂上的角色，让学生在课堂上展开自主学习。比如可以借助多媒体视频辅助，让学生先观看视频了解具体的技术动作，并且展开模仿练习，最后由教师指导学生纠正动作操作。通过这样的一个流程，可以充分提高教学有效性。

（三）在体育教学中融入核心素养创新体育教学。具体来讲，首先，可以从教学内容的拓展切入，基于健康意识、锻炼意识等方面拓展相应的教学内容，对学生这方面素养展开培养。其次，构建拓展训练，延伸体育教学。

总之，小学体育教学应该着眼于时代变化，着眼于体育课程的核心素养，构建起多样化的教学模式，实施趣味化教学，并且将核心素养融入到课堂中，全面提升小学体育教学的有效性。