您能接受孩子的“平庸”吗？

孔沁刚

望子成龙几乎被认为是中国家长的本能，甚至是美德，但在教育心理学教授黄涛看来，望子成龙有很大弊端。因为有杰出就有“平庸”，大多数不出色的孩子会令家长失望，甚至引发亲子冲突。本期，我们邀请他与家长朋友们一起聊聊这个话题。

孩子不是没有闪光点，而是家长没有一双发现闪光点的眼睛

尚女士（15岁男孩的妈妈）：我儿子学习成绩不好，其他方面也很“平庸”，我很失望。但我是望子成龙的家长，做梦都梦到他突然开窍，在某个方面出人头地，让我扬眉吐气。

主持人：想扬眉吐气，其实不必指望孩子，自己努力做出成绩来不是更开心吗？

尚女士：我小时候不懂事，没有用功讀书，也就没有扬眉吐气的本事。

主持人：在家庭教育中，不少家长为孩子付出很多，失望也很多。尤其是在内卷的教育环境中，家长发现，自己平日里悉心教导的孩子，一扔到人群中竟是那么不起眼。请黄教授谈谈看法。

黄涛：认为自家孩子“平庸”，是家长攀比的结果。几年前，我表姐参加同学聚会，大受刺激：某某的女儿考上了重点中学；某某的儿子是体育特长生；某某的女儿考过了钢琴10级；某某的儿子跳街舞获奖无数……反观自己的女儿，学习成绩中等，什么才艺都不会，简直太“平庸”了。实际上，她的女儿从小喜欢阅读，作文写得很好。

还有一些学霸父母，因为自己很优秀，攀比的标准更高，很容易把优秀的孩子看成“平庸”的孩子。

主持人：我做过一个小调查，请家长们说出对“平庸”的定义，结果十分恐怖。家长们居然普遍认为除了“第1名”以外，都是“平庸”。仔细想想，这可能是中国人的传统观念，成者王侯败者贼。比如，在东京奥运会上，中国队的许昕和刘诗雯获得乒乓球混双亚军，就被认为是“惨败”。

黄涛：其实，孩子不是没有闪光点，而是家长没有一双发现闪光点的眼睛。心理学认为，每个人身上至少存在七项智能，即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能。你的孩子或许不够聪明，但他身体健康、能跑能跳；或许学习成绩不佳，但乐观开朗、人缘极好；或许没有什么特别突出的地方，但心地善良、心态积极……每个孩子都是独一无二的，都有自己的闪光点，家长应该尊重孩子的成长特点，不要着急，要有静待花开的耐心和优雅。

不能接受孩子“平庸”，本质上是不能接受自己“平庸”

林女士（12岁女孩的妈妈）：为了孩子成为佼佼者，家长不惜花费重金买学区房、请家教，有的还牺牲自己的事业回家陪读，同时承受着沉重的内卷压力，当然不能接受孩子的“平庸”。当回报与投入不成正比，没有人能心理平衡。

主持人：家长的投入，孩子未必领情。

林女士：吃得苦中苦，方为人上人；少壮不努力，老大徒伤悲。等孩子长大了，就懂家长的苦心了。

黄涛：鼓励孩子上进当然没有错，但是过于在意结果，就显得功利心过重，弊大于利。需要提醒的是，从心理学角度分析，许多家长不能接受孩子的“平庸”，本质上是不能接受自己的“平庸”。家长自己不甘于“平庸”却又被环境限制，感觉无能为力，于是希望自己的孩子特别优秀，以此来证明自己有价值，至少可以证明自己在教育子女方面有过人之处。

谷女士（13岁男孩的妈妈）：这有什么不好吗？自古就有“母以子贵”之说。孩子争气，家长沾光；孩子没出息，家长没脸见人。

主持人：但是，家长要清楚，无论出色还是“平庸”，孩子首先是他自己。尽管家长的付出很重要，但从本质上说，孩子取得了成绩，要归功于自己的努力。

黄涛：心理调查发现，如果家长潜意识里抗拒成长，就会把成长的任务转嫁到孩子身上。如果家长不能接受自己，对自己不满意，就格外需要一个令所有人都满意的孩子。所以，问题的症结不在于孩子是出色还是“平庸”，而是家长能否在心理上与孩子划清界限，直面自己的心理问题。

谷女士：家长要直面什么心理问题？

黄涛：我在咨询工作中发现，望子成龙是中国家长世代相传的教育观念，而那些对孩子要求严格、期望很高的家长，大多在童年也被家长这样对待过。尽管没人喜欢严苛的管教和沉重的压力，但在潜移默化中，孩子接受并内化了家长的观念。自己做了家长后，又会把这种观念投射到孩子身上，要求孩子必须优秀，必须处处比别人强。

董先生（7岁女孩的爸爸）：孩子长大后，为什么会成为小时候讨厌的那种家长？

黄涛：从心理学的角度来看，他们接受的并不是家长的观念，而是内在的关系模式，一种在童年时期建立、足以影响一生的关系模式，即给孩子爱是有条件的：你足够优秀，才配得到家长的爱；你不够好，家长就不喜欢你。尽管已经长大成人，做了家长，但内在小孩还活在过去，还活在“用优秀换取爱”的模式里，所以才会复制上一辈家长的做法，逼着孩子出人头地。

如果家长延续上一辈家长的做法，把自己的理想、荣辱寄托在孩子身上，最终的结果是，不论优秀与否，孩子都无法真正地接受和喜欢自己。当一个孩子为家长而活，失去了自己，会造成心理畸形，比如厌学、逆反、自暴自弃。显然，这不是家长希望看到的。

接受孩子的“平庸”，并不意味着让孩子躺平，消极面对人生

柯先生（17岁男孩的爸爸）：说到底，我们都是普通人，我们的孩子也终将“平庸”，这是一个我们不愿接受但必须接受的事实。

主持人：人生有三个阶段：懂得自己的家长是普通人，承认自己是普通人，接受孩子是普通人。

李女士（12岁女孩的妈妈）：您的意思是说，家长不该对孩子抱有期望？

黄涛：接受孩子的“平庸”，并不意味着让孩子躺平，消极面对人生，而是让孩子明白，无论他优秀与否，他都是被爱的，都是有价值的，进而让孩子坚信，“平庸”的人仍能够享受幸福，而且事在人为，只要努力，幸福程度就会更高一点。孩子这样被教育，就是被爱滋养，即使“平庸”，也会自信、笃定、无惧未来，闪烁着属于他的光芒，让人无法视而不见。

李女士：家长具体应该怎么做呢？

黄涛：接受孩子的“平庸”，家长应该从以下三个方面入手：

第一，平衡自己的心态。家长要经常告诉自己：“我很好，我值得被爱。我不必证明自己优秀。”家长只有真正接受自己，才能做到爱自己、关怀自己，成为成熟独立的人。

第二，不霸占孩子。家长要明白，孩子是独立的个体，不是家长生命的延续，更不是家长的附属品，不能把自己的人生缺憾留给孩子去弥补。

第三，给孩子无限的爱。家长应该给孩子无限的爱，真正欣赏孩子的长处，接受孩子的不足，让孩子做自己，而不是父母想要他成为的样子。

【编辑：陈 彤】