王兴国：书法教育的社会责任与自身发展

王兴国

当前，党和政府高度重视传承发展中华优秀传统文化，在社会各方人士的大力推动下，我国的书法教育迎来了难得的机遇和空前的良好发展态势。中小学正在落实全面开设书法课，全国有两百余所学校开设了书法专业，一大批书法专业学生正在陆续走向社会，进入大中小学从事专职书法教学工作。社会民众特别是青少年学习书法形成热潮，很多社会书法家也积极投入到书法教育事业中，开设各类书法培训班。无论大学书法专业教育、中小学的书法普及教育还是社会书法上各层次各年龄阶段的书法兴趣班，总之，书法教育（无论学习者还是从教者）所涉及的群体正在迅速扩大，书法教育行业正在成为社会发展中一个方兴未艾的行业。我认为，正是因为书法教育具有十分重要而突出的作用，书法教育工作者更应当担负起社会赋予的重要责任，书法教育的主体（书法家或书法教师）只有积极投身社会并担负其应有的责任，积极奉献社会，形成良好的社会影响，书法教育工作者以及书法教育事业本身才能得到良好的自身发展。

一、书法教育的意义和作用

如果从不同角度看，书法教育的意义和作用很多，但我们从其对全社会的广泛影响来看，书法教育至少具有以下四个方面的意义或作用。

一是传承汉字文化。从广义而言，“文化”是人类社会历史实践过程中所创造的物质财富与精神财富的总和，狭义的“文化”主要是指一切的意识形态。有人说，书法是中国文化的代表，“是中国文化核心的核心”（熊秉明语）。中国书法艺术是由汉字书写演变出来的一门艺术，在数千年汉字书写和作为书法艺术发展的历程中，“篆、隶、楷、行、草”不同字体的构造既有“六书”（象形、指事、形声、会意、假借、转注）的造字特点，也有其不同时期的形态发展变化。由王羲之、颜真卿、赵孟頫、柳公权、欧阳询等众多书法名家所形成的具有鲜明个性的书法风格，以及各个时期、不同地域对书法意义与形式的理解，都体现了人们对书法艺术审美取向的不同。同时，书法还与政治、经济、军事、医药等诸多因素结合，互相影响，这些都共同构成了汉字所特有的“文化”属性。汉字文化博大精深，文字（字体）的传承与书法风格的不断变化，彰显了历史上各个时期人们的文化知识构成、审美习俗、政治环境等多方面文化元素。书法教育者通过对中国历代书法史的了解，对不同书法风格及其源流进行学习，从而了解中国汉字文化。汉字文化也需要一代代人不断传承繁衍，否则就会断流。而书法教育是传承汉字文化必不可少的，也是最主要的一种途径和方式。一代代人通过老师教学生，师父传弟子，通过民间各种形式的传播与潜移默化的影响，一代代人继续影响着下一代人。没有书法教育就没有汉字文化的生生不息和绵延不绝的传播。所以，书法教育对于传播传承中国汉字文化具有非常重要的意义。

其二，书法教育是美育的重要途径与方法之一。当前，全国上下高度重视美育，中共中央办公厅、国务院办公厅出台了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》 等重要文件，美育工作作为立德树人、培根铸魂的重要事业，被摆在十分突出的位置。书法教育教给人们艺术审美的本领，也是美育工作的重要组成部分。通过以书法教育为着力点，可以让大众学会艺术鉴赏。音乐、舞蹈、戏剧、戏曲、绘画、雕刻……艺术门类众多，一个人不可能对所有的艺术都熟悉，都能开展正确鉴赏，或者能够全面把握艺术知识。甚至大多数艺术对于一般人来讲都很陌生，或只能略微知晓，或浅尝辄止。虽然艺术类别较复杂，但艺术的基本原理（艺术本质与功能、艺术创新创造原理、艺术审美鉴赏原理）却是相通的。中国的书法艺术与中国传统绘画艺术联系十分密切，与中国诗词、雕刻（以及篆刻）联系也非常密切。人们常说“诗书画印”一体相連，除此之外，书法与音乐、舞蹈、建筑以及后来诞生的影视、摄影等艺术门类都有诸多相联系和相通之处。特别是书法作为造型艺术，与绘画、雕塑、舞蹈、建筑等有诸多相同的审美特征，它们都是由外在形式来反映美，其外形结构都具有平正、匀称、对比、呼应等诸多艺术形式特征。一般人没有条件对所有的艺术都进行学习和接触，而只能选择少数的艺术形式（种类）加以学习了解。书法是书写汉字的艺术，其大众普及面很广，推广也相较为易。通过推广普及较易的书法教育活动，可以让人们“由点及面”学习和接受艺术，并由书法艺术中所蕴含的艺术审美原理来领悟艺术鉴赏的普遍原理。所以，通过书法教育可以带动人们学会艺术鉴赏，丰富个人艺术生活，开拓审美视野。

其三是技能教育。书法教育一方面具有帮助人们提升审美能力和传播汉字文化的功能，另外其主要功能还在于帮助人们提高书写水平（书写技能）。书法是汉字书写的艺术，其最核心之处就在于如何将汉字写得更有艺术性，更符合人们的审美习惯和标准。特别是大众化的书法教育，其主要内容便是书写技能的学习培养。从书法艺术发展历程中最初的甲骨文，到汉代曾立于太学门前，并为人们广泛学习摹写的《熹平石经》，再到历代法帖的广泛传播普及，和今天全国大中小学普遍开设书法课程，书法教育的目的都是以帮助学习者提高书写水平为主，让学习者能将汉字写得更为优美耐看，更符合人们的审美习惯。通过书法教育让人能写出一手好字，能写出符合艺术特征的优美的文字，这也是书法教育的主要目的。现今社会各种艺术培训机构、各类学校书法教育课程，从其最基本的目的与职责来讲，都是一种写字（技能）教育。这类书法教学的主要内容也是以书写技法为主，教人如何把一个字写得端正美观，符合书法（篆、隶、楷、行、草等各种字体）的结构特点、章法形式、线条艺术等，所以，书法教育是一种技能教育，可以教会大众写好汉字，营造更好的艺术生态。

第四，培养书法人才。书法教育一方面让大众提高书写水平，提升艺术鉴赏水平；另一方面，书法教育自身还需要不断传承推广和发展，更好地满足书法艺术传播的需要，这就需要人才。书法教育所培养出来的人才主要涉及两类：一是书法鉴赏与创作人才，二是书法教育人才。书法艺术要代代传承，就必须通过书法教育的培养。没有人能够无师自通，天生就能把字写得很好。如果不通过书法教育，特别是如果没有书法教师，无论是社会书法普及、大众书法水平的提高，还是书法经典传承、大众书法鉴赏知识的拓展等，都无从谈起。上述这些功能如要更好发展，都需要培养书法人才，特别是教育人才。需要书法教育的不断发展来实施而不可由其他代替。

二、书法教育的社会责任

从教育本身的属性来看，服务社会、传承文化、促进书法艺术发展是其天经地义的职责，特别是培养人才与服务社会。所以，关于书法教育的社会责任，可以概括为主要四点：

第一，为社会服务培养高素质人才。无论是学科自身建设还是本学科教育事业的发展，教育只有为社会服务才具有其存在的意义和价值，教育只有培养出高素质的人才，才能一代代传承持续。书法教育今天之所以广泛普及，主要是该学科人才需求量大，所以书法教育的主要责任也是为社会培养高素质人才。汉字书写是每个中国人乃至世界都应该了解的一种技能，特别是中华民族每一个人，无论其它学科知识有多高，如果不能够书写汉字，特别是不能正确地、优美地书写汉字，其自身内在知识就不可能有很好的传承交流和传播。所以，书法教育的社会责任首先是为社会培养既有丰富的学科专业知识，又能够善于表达交流的高素质人才。书法的书写交流也是一种人与人之间的交流，是高素质人才必备的能力之一。社会发展要求教育界能培养更多复合型优秀人才。汉字书写技能是综合性人才必备的一种技能和本领。为社会培养具有能够正确书写、优美书写，正确传达、传承书法艺术的人才，是书法教育必须担起的一份责任。只有尽到这份责任，才能更好地体现一位书法家或书法教育者的作用。作为一位书法教师，我们如何担起社会责任呢？我认为，首先在于培养高质量高素质人才，能对社会发挥作用。我本人多年来也在不断寻求书法教育的平台和寻找更好的措施与条件，来培养书法教育人才。

第二，普及艺术知识，传承优秀文化。社会的发展离不开艺术，人类精神生活的充实，或生活工作中的实用行为与活动，都离不开艺术。书法艺术是中华传统文化的代表，在中华民族伟大复兴过程中，傳承中华优秀文化，普及艺术知识，让广大市民都了解艺术，掌握艺术鉴赏，能够进行艺术创作和表达，这是一位教育工作者基本的要求。当代社会高度发展，中国式现代化正在广泛而深入地推进，新时代新征程，传统文化自信被提到新的高度。代表中国传统文化的书法艺术，更应该得到广泛的普及传承，而要更好地普及传承就离不开教育，离不开书法教师。

第三，营造艺术氛围，构建美好生活。当代社会高速发展，中国社会进入到新时代新征程，党的二十大提出，推动文化自信，铸就社会主义文化新辉煌，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，“构建人民美好生活”成为社会发展追求的重要目标。而构建美好生活，除了物质文明以外，精神生活的高度繁荣与丰富也是极其重要的内容。艺术作为精神文明的主要支撑，如何进一步丰富人们的艺术生活，营造良好的艺术氛围？书法教育通过培养人才，普及艺术知识，特别是艺术鉴赏知识，可以更好地推动艺术氛围的形成。所以，帮助人们更好地开展艺术鉴赏，充实自己的艺术生活，营造良好的艺术氛围，从而达到构建人民美好生活的目的，在这一系列举措中，书法教育自然担负起十分重要的社会责任。

第四，推动艺术创作促进艺术发展。书法艺术要不断发展就需要出作品、出人才，推出更多思想精深、技法精湛、内容丰富、有较高思想内涵的艺术作品，有更加具有创新意识，创新风格的作品呈现，才能不断助推艺术本身的发展。而推动书法艺术创作，促进书法艺术发展，必然离不开书法教育。书法教育一方面是开展普及教育，另一方面是开展专业教育，培养高质量人才，促进艺术创作繁荣发展，也是其十分重要的职责。

三、书法家（书法教育工作者）在服务社会中实现自身发展

书法教育具有十分重要的作用与意义。书法教育在当代社会发展中担负着重要的社会责任，而作为书法教育的具体承担者，书法教师或者说书法家在社会服务中应当怎样担负起责任？怎样更好地开展服务社会，实现自身的价值，并从中实现自身的发展呢？我认为主要有以下三个方面：

第一，积极开展社会服务，锻炼和提升自我能力。书法家或书法学习者成长到一定阶段后，都需要积极面向社会开展服务，担负起自身的责任，而在开展社会服务过程中，也能够锻炼和提升自我能力。比如，书法教育工作者们在面向社会开展普及教育、书法培训讲座、书法现场笔会等服务与社会活动中，为了更好地开展服务，展示自我形象，都必须有扎实的基本功。书法教育者无论是主动对别人的教育还是被动的自身的学习，都需要提高自己的教学（学习）能力、创作能力与研究能力。正是在开展一系列的社会服务活动中，积极磨练自己的综合能力。比如现场书法创作能力、书法教育教学能力，通过较强的能力去推动教学效果，使自己成为一名合格的书法家。具有高超的技艺，也才有良好的教学传播能力，有良好的教学效果及教学实施能力，也才能得到读者（听众）的认可，从而才能使自身得到发展。

第二，有为有位，奉献社会，形成社会影响，实现自身价值。书法教育除了在学校开展教育以外，一位成功的书法家或合格的书法教育工作者，还可以利用自身的能力与知识，积极参与各级书法协会、各类公益组织，在更大范围内开展各种形式的书法教育，实现社会教育与学校书法教育的有益补充。例如，四川师范大学书法院于2019年成立，2020年开始招生，每届招收50名本科生，七八名研究生。办学三年来，学院不断加强学科建设，凝练办学定位与特色，强调办学性质为师范性，加大了师范专业课程的比重和学生实习等环节，使学生能迅速融入到成都市各中小学校开展实习，目前各方反映良好。同学们在积极投身社会参与各种活动时，强化了为社会服务的意识与具体作为，学院也积极开展了面向社会的一系列师资培训和承办、指导各类书法学术活动。比如联合行业主管部门开展社会书法师资培训，与四川省书协联合创办两年一届的“四川省高校师生书法展”，开展高校教师任职培训、民族地区书法支教、社会书法考级服务等相关工作，这些工作也得到了四川省教育厅、四川省书协的高度重视和扶持。学校在搞好自身教学的同时，积极服务于社会，得到了社会的广泛认可，也产生了良好的社会形象。目前在软科排名中，四川师大书法学科排名全国前25%，初步彰显了学院办学的影响，特别是通过一系列服务于社会、辐射社会活动展示了自身的形象与作为，学院专业发展也十分迅速。

广大书法家很多都出生于教育岗位，他们除了在学校的教学本职工作以外，都有诸多社会职务与社会活动，比如参加各级书法家协会、教育学会书法专委会、文艺志愿者协会等，这些社会学术职务，都是书法家们通过自身广泛开展社会服务而取得的，多一个头衔就多了一份责任。很多艺术家们也正是利用自身的专业优势与能力，广泛开展社会服务，奉献社会，才形成了个人广泛的社会影响。我本人也在书法家协会、文艺评论家协会与文艺志愿者协会等多个协会任职，积极联合各级协会与各类学校开展社会书法教育普及活动，利用自己的书法特长，特别是在社会书法教育（培训）方面参与活动较多，工作内容虽较繁重，但奉献社会、发挥自己的特长，尽到一份责任，是很快乐的，也是履行一位教育者的天职。在这些活动中，本人的专业技术、工作能力都得到了锻炼，也得到了社会各方面的认可，深感受益匪浅。

第三，构建和谐社会，得到社会反哺。书法家（书法教育工作者）通过积极开展社会服务，为社会奉献，营造良好的艺术氛围和教育氛围，以艺术教育为依托所开展的各项活动，也是构建人民美好生活的重要方式。通过推出众多的艺术活动，可以丰富社会资源，让人们得到艺术享受，感受快乐，从而构建美好和谐社会。书法家及教育工作者们由此也可得到社会的反哺。比如我们也能消费更多的艺术活动，参加更多的各类书法鉴赏，以书法方式团结各方朋友，形成更多资源，既有利于形成社会活力，也有利于增强个人魅力。书法教育工作者工作内容丰富，干事多、书写活动多、朋友也多，个人能力得到提升，各方面资源也有较多积累。所以，由书法教育奉献社会，同时也可得到社会反哺，让书法教育工作者们自己的生活更加充实而有意义。

我热爱书法教育，我也希望更多的朋友们都来投身书法教育。