我的心儿怦怦跳

与小学语文教材四年级（上）第八单元同步

习作要求

你有过“参加百米比赛”“登上领奖台”“参加班干部竞选”“一个人走夜路”“第一次当众讲故事”“在出站口等待久别的爸爸归来”的生活经历吗？还记得当时的心情吗？请选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，可以是教材中列举的生活场景，也可以是其他的经历，写清楚事情的经过和当时的感受。

写什么

审题重抓题眼。写“我的心儿怦怦跳”，就要抓住“怦怦跳”这三个关键字，可以选一件因惊喜、害怕、紧张、激动等情绪而让自己的心儿怦怦跳的事情。

选材贵在真实。同学们不妨抓住生活中真实的素材进行写作，便于写出真实情感。如：你可以写自己代表班级参加学校运动会百米比赛，那激烈紧张的场面让你至今还心跳不止；你可以写登上领奖台，获得了“新时代好少年”荣誉称号，心儿惊喜得如怒放的花儿；你可以写一个人独自走夜路回家，内心害怕恐慌……

怎么写

一、关注变化，捕捉“心跳”时刻

我们要抓住“心跳”关键时刻，你是感到害怕、激动，还是愤怒，心理有什么变化，会想些什么呢？“心跳”时，你的身体还有哪些部位发生了什么变化？手脚会怎样？脸上有什么感觉呢？对肢体动作和面部表情的观察能从侧面烘托出“心跳”时刻。

二、细腻描写，突出“心跳”感受

心理描写细腻。叙述事情的过程中紧扣“心儿怦怦跳”的时刻，将自己的心理变化过程写详细。例如写学校运动会中的田径赛跑，可以先写自己比赛前的忐忑心情；接着写比赛时看见其他班的选手跑在自己前面，内心感到很焦急；最后写比赛结束，竟然获奖了，心情很欢喜。

表达形式多样。可以用直接描写的内心独白法描述心情，可以用动作、感官的细节表现法来刻画心情，也可用周围人的语言、神态等侧面衬托法突出心情，还可运用夸张、比喻等修辞细致地描写当时的心情。

三、首尾呼应，分享“心跳”体会

常见的开头有开门见山式，简单交代时间、地点、人物、起因等。

结尾呼应开头巧点题，可以用感悟式分享“心跳”的体会和抒发情感，达到以情动人、以理服人。如：此刻，我的心儿又怦怦直跳，现在我的心跳不是因为害怕，而是我有了勇往直前的信心。

好作品

我的心儿怦怦跳

湖南省长沙市雨花区育新小学 冉宇琦

伴随着秋风习习，落叶沙沙，我们迎来了一年一度的秋季运动会。

热闹非凡的入场仪式结束后，激动人心的运动项目比赛开始了。田径场上，选手们热着身，有的转着脚踝；有的高高地跳起，又重重地落下；还有的目光炯炯地凝视着前方……“看上去，他们都像受过专业训练，我能跑过这些强劲的对手吗？”我心里忐忑不安地想着。

“砰——”随着发令枪的一声枪响，选手们像一支支离弦的箭一样冲了出去。刚开始，我遥遥领先，可是没一会儿，我慢了下来，体力也快用完了，有好几个同学都超过了我，我非常着急。这时，我听到了熟悉的声音，那是老师和同学们在为我加油鼓劲，顿时，我心中燃起了一团小小的火苗，心想：“老师和同学们这么奋力地为我加油，我一定不能辜负他们的期望。”慢慢地，小小的火苗變成了跳动的火焰，越烧越旺。

近了，更近了。“追上来了！”我在心中默默地呐喊着。终于，我冲过了终点线。但很可惜，我只获得了第二名。我失落极了，像是一个犯了错的孩子，不敢去面对老师和同学们。

“哇，你获得了第二名，太棒了！”老师和同学们的声音再次在我耳边响起。他们的鼓励和赞扬把我感动得热泪盈眶。

以后每当我遇到困难的时候，都会想起今天萦绕在我耳边的加油和鼓励声，它激发我奋勇向前！

（指导教师：桂阳玲）