开展合作学习 提升教学效率

黄文学

关键词：合作学习模式；初中数学；课堂教学

合作学习教学模式改变了传统的教学形式，让学生通过构成不同的学习小组，向着同样的学习目标完成学习任务，在这一模式下，学生的学习驱动力被点燃，思考的主动性极大增加，在相互探讨和帮助的过程里形成活跃的数学思维，掌握相应的数学方法，逐步形成良好的数学综合素养。

合理分组是开展合作学习教学模式的前提，老师要遵循组间同质、组内异质的原则，以4～6人为宜，让学生组成学习小组，在组内，老师要根据学生的数学水平、兴趣爱好、性格特点进行合理的分配，确保每一个学生都能够在组内找到自己的定位，展现出自身的特点以及优势，从而充分挖掘学生的潜力。同时组员要轮流担任职务，以充分锻炼学生能力，促进其全面提升。

加强课堂里的生活元素，能够明显提高学生的理解能力，老师要用简单的生活事例向学生讲解复杂的抽象知识，从而让学生能够在合作学习的过程当中，产生更强的探究欲，积极地参与到小组合作当中。

在教学比例线段时，老师可以从生活中的树叶的长宽比、金字塔的底高比等出发，告诉学生这些都是0.618，而这就是黄金比例，黄金比例能够给人一种美的感受，从这一比例出发，将学生带入到比例线段的教学过程里，从而让学生能够深刻地感受到生活当中有数学，数学里有生活，在掌握知识的同时，让学生有意识将知识联系与身边事物，提高学生的知識应用能力。

综上所述，在全新的时代下，合作能力是社会对人才所提出的基本要求之一，所以在教学中，老师要通过合作学习教学模式，培养学生的合作意识，让学生学会与他人之间进行沟通，具备良好的合作能力，数学老师要认识到合作学习教学模式的作用，让学生经由合作学习体会到学习的快乐，感受到合作的快乐，探索出数学的规律，领悟到数学的魅力，从而更好地培养学生的数学核心素养。

（作者单位：广西百色市靖西市第三中学）