双减政策下的小学语文教学

高燕

摘  要：近些年，在小学教育中，除了要让学生在课堂上多学一些知识之外，也要让学生在课外多学知识。在“双减”政策出台后，国家提出要在学校里开展丰富多彩的课外活动，如科普阅读和综合素质的拓展等。通过这种方式，可以让学生在课外的时候，提高自己的阅读能力。也可以通过学习，了解一下科普知识，对小学语文的教学质量提升有很大的帮助。

关键词：双减政策；小学语文；教学

引言

教育是一个顺应时代发展和学生需要的过程，它的教育价值必须随着时代的发展和学生的需要而突显出来。“双减法”是新时期国家出台的一项新的教育方针，它与学生的身心发展相适应，是当前广大教师必须贯彻的教育思想。作为一门具有很高教育价值的传统学科，教师要在实践教学中不断地创新教学方式，充分挖掘新时期的教育资源，使“双减”政策得到充分实施。

1“双减”政策的内涵

由于时代的原因，我国在改革开放初期，处于科技进步和技术创新的重要时期。因此，国家下定决心要发展教育，不仅要推行九年义务教育，还要开办成人夜校、老年小学等，以提升全民的综合素质。但是，由于传统观念的影响，许多小学生只重视知识的培养，身体素质普遍较差，综合素质较差，没有全面的德智体美劳，导致小学生学习困难，对社會的发展和进步造成了很大的障碍。另外，由于学业上的巨大压力，以及学生的身体和心理问题的日益严重，说明了我们国家要想继续发展，就必须进行教育改革。这就是“双减”的原因。“双减”的基本内涵是：为学生减少课后作业、课后培训等方面的负担，为贯彻十九届五中全会、十九届三中全会精神，进一步提高了教学质量，缓解了学生的学业压力，给他们提供了充分的运动和休闲时间。“双减”的实施，不仅对学生的身心发展有益，而且也有助于改变家长、教师“分数至上”的思想，使学校、教师、家长更加重视学生的综合素质，使其全面发展，为社会做出更大的贡献。

2影响小学语文教学效率的因素

2.1教学目标解读不够清晰

教学目标是单元或教学内容的任务导向，也是学生要在今后学习活动中要达到的预期结果，同样也是教师在备课阶段所思考的重点。然而现阶段，大部分小学语文教师在目标解读上出现不够清晰的问题，影响小学语文教学效率，具体表现在以下两方面：第一，目标重点不突出；第二，目标“孤岛”问题严重。从第一点而言，各教育阶段的教学目标有所不同，例如低学段的小学语文需要将教学重点放在识字等基础任务上，并培养学生的语文兴趣；中高学段则是将重点放在学生语文能力和思维水平上。大部分小学语文教师忽略此类关联，教学目标只围绕该单元、该课文之上，忽略大单元教学目标，最终影响教学效率。

2.2教学内容理解不够深入

在素质教育改革推进过程中，教学内容并不局限于语文教材当中，而应当注重从教材延伸至学生的生活实际，所以教材知识教学的文本资源，是教学内容的一部分。然而在实际教学过程中的，部分小学语文教师未能理解到这一点，导致教学内容过于依托教材。对教材内容进行解读、加工、处理，具体表现在以下两方面：第一，教师过度依赖教学参考；第二，教学重点不突出。从第一点问题而言，经过调查了解发现，46.5%的小学语文教师在课堂中以教材课文为主，对课文内容进行解读，鲜少加入自己的思考，导致输出内容能够直接从课文中得到，影响学生语文思维培养；从第二点问题而言，教学重点不突出的根本在于教师对教材解读不到位，无法抓住教学重难点，对教学重难点剖析不到位，在引导过程中难以做到游刃有余，导致课堂教学出现方向偏失。

3如何有效地构建高效课堂

3.1备课有效：体现学生主体

在“双减”的大环境下，语文教育要注重课堂的品质和效能，而高效的学习是实现教育的先决条件。教师的高效备课就是为了提高教学效果所做的全面的准备，教学内容由“课前备”“课中备”“课后备”三大环节构成。

在课堂上，为了更好地把握课堂的教学出发点，应在课堂上尽可能地结合学生的学习和生活经历。在教学过程中，教师要掌握好学生的实际状况，合理设计教学目标，优化教学过程，以达到教学效果。科学地制定好的课程目标对于提高学生的学习效率具有十分关键的作用。科学的教学目的有：要实现教学目标的综合性，必须使教师在教学观念上有所转变，从总体上把握教科书内容，深入领会每一章、每一节的教学目的；要达到一个理想的教学目的，既要掌握好教科书的总体知识，又要掌握好当前的学习状况，设定的目的既要做到难度适度，又要确保能用高效的方法来完成。

3.2营造学习氛围，激发学生学习兴趣

有效地建立一个有效率的班级，是建立一个良好的学习环境，以提高学生的学习热情，在小学阶段，学生的学习是非常重要的，它的好坏将直接关系到他们的学业水平和学业成就，所以，在构建有效的班级的时候，必须始终注意营造良好的学习气氛。因小学生的语文学习意识较差，多数小学生有“爱玩乐”的心态。另外，在语文教学中注重知识的累积，大多数的同学对语文教学的忽视，致使他们的语文素质和学业表现都很糟糕，无法有效地发挥语文的作用。而营造良好的学习气氛可以缓解孩子们的顽皮心态，在这样的环境下，大多数人都会自然而然地想要学习，要把学习看成是一种积极的行动，要有一种自觉的学习态度。在这种学习气氛下，很多不爱读书的人都会跟着认真的同学一起努力。

3.3通过表演，引导学生自主学习

在中国的传统语文教育中，通常情况下，讲课的都是语文老师，但实际上，在讲台上，学生也是主角。在进行小学教育的过程中，教师可以利用多种形式的活动，让学生积极地参加到课堂上的教学中去，例如老师可以让学生上台表演，一种是指导同学们自行进行学习，使他们能够更好地学习和掌握演出的知识，另外，在教学过程中，教师们可以利用自己的表现来提高学生的教学水平。

结语

在“双减”形势下，我国小学语文教育的改革值得我们深思。当前，大多数学生仍处于“被动”的学习状态，不能在教师的指导下自主地进行思维和学习。因此，在语文教学中，必须提高语文交际能力，提高语言思维能力，提高语文核心素养。

参考文献：

[1] 许蕊.“双减”政策背景下的小学语文教学思考[J].教学管理与教学研究，2021（22）：25-27.

[2] 洪小洁.“双减”政策下提高小学语文课堂教学实效的探索[J].求知导刊，2021（52）：29-31.

[3] 吕红梅.双减政策下的小学语文课堂教学效率的提升[J].语文课内外，2021（30）：41-42.