高中英语阅读教学后续活动设计探究

海南省琼海市嘉积中学 王馨蔚

阅读教学需要教师对学生的阅读方法进行引导，根据往年的考试，我们可以看到阅读是需要技巧的。如果你能正确地阅读，那么你的学习将会事半功倍。但是，我们也知道阅读的组织方式是多种多样的，阅读的过程也是丰富多彩的，并且具备生动的情境作用；阅读教学一般都是以一种简单的方式进行，可能会比较单调。所以，在完成了阅读教学之后，我们必须进行一些与学生互动的活动，以弥补课堂教学的不足，这样才能建立起良好的师生关系，从而培养学生的独立思考能力，同时还可以提升学生的英语阅读和写作水平，从而有效提升学生的测试成绩。

一、帮助学生认识学习英语的目的和意义

教师是学生学习与成长的良师益友，在传授学科知识的同时，还要从多个角度对学生进行指导。每一次新课程的开始，教师都会向学生讲解这门课程的意义和作用。就英语而言，我们也应该让学生充分了解英语在以后的生活中所起的作用。所以，英语学得好对学生很有益处。

随着经济的不断发展和世界的多极化，国际交往也越来越密切。英语是世界上应用最广的语言，也是我们在国际社会中站稳脚跟的一个重要因素，英语学习也是顺应时代潮流的必然要求。英语应用很广，如果能学会英语，不但可以开阔自己的眼界，而且还可以在以后的工作中占据一席之地。

二、高中英语阅读教学设计存在的问题

目前，还有一部分中学英语教师没有意识到英语阅读的重要性，在他们看来，给学生上英语课就是在浪费学生的时间，而在短期内，英语水平的提升并不能起到太大的作用，而要提高英语的学习效果，就必须通过大量的练习来提升他们的学习效果。首先，部分教师没有意识到学生的学习兴趣是非常重要的，因为他们自身的认知问题，使得他们在英语课堂中无法很好地进行英语阅读教学。其次，有些教师不擅长教学设计，只注重语言知识的传授，老套的备课方式，课堂教学传统，造成时间和效率低下。教师亟待转变当前的教学状况，寻求更加有效、可行的教学方式，必须从教学设计入手。最后，有些教师在进行阅读设计时，由于缺乏深度，致使教学设计表层化、肤浅，没有将新课标内容融入课堂中，使得课堂缺乏“灵魂”。针对这种情况，作者就英语阅读教学的设计问题，提出一些建议。

三、强化以学生为主体的意识

学生既是教育的目标，也是教育的一种重要资源。依托学生自身的内在力量，充分发挥学习的积极性，是一种重要的教学思想和方法。因此，在日常教学中，教师要充分注意并利用学生的主体性。但大多小学、初中英语教学中，英语学习主体的开发与应用缺乏力度。怎样加强主体意识？可以从两个方面着手。

（1）请学生根据课文内容和对话进行适当表演。比如“My teacher”，我组织了一个演讲比赛，每个班级都有几个人参加，课后彩排，学生都很兴奋，还邀请其他班级的学生来投票。活动很成功，既能让学生学习英语，又能丰富他们的业余生活。

（2）要多鼓励。在训练中，要注重使用激励语言，增强学生参与交流的自信心，鼓励他们多说、多表达、不怕出错，在错误中不断进步。在课堂上，教师要充分尊重学生的人格，创造轻松、平等、合作的课堂气氛，使他们获得正面的情绪体验。教师是学生学习的主导力量，要创造一个良好的课堂气氛，就需要教师在课堂上保持高昂的精神状态，对课堂充满信心，以轻松、自信的心态进入教室，用好的情感去影响和感染学生。

英语课程具有较强的实践功能，更能体现出学生的主体性。要掌握英语的听说读写能力，不仅要认真掌握相关的英语知识，还要注重实际操作。就好像不下水永远也学不会游泳一样，英语学习者也必须投身到使用英语的实践当中。北京外国语大学刘润清教授说：“English can"t be taught.It must be learned.Jimmy said，‘I forget what I was taught，I only remember what I"ve learnt.”这说明在英语教学活动中，学生才是主体，衡量教学效果的最终尺度是学生对英语知识掌握的程度，而不是教师水平的高低和付出劳动的多少。

四、阅读教学后续活动设计

（一）阅读教学后续活动设计需要注意的问题

在活动中要准备一些大家喜爱的英语素材，材料的内容要简短。首先要做的，就是降低难度，增加学生的自信。然后，他们按照自己的理解，进行讨论。注意材料的内容和主题必须广博，因此建议将新闻作为活动素材，以及其他各类材料。因为有了这么多的话题，学生就能学到更多的单词，以后再看书就更容易了。还有一个就是要准备大量的素材。许多广告都会让人产生一种错觉，认为可以节省时间来提升自己的阅读能力，其实根本就不可能，因此，你要在英语阅读的后续活动中找到足够的英语素材。另外，要找一种大家都喜欢的书，因为任何一种语言，都有三个主要的作用，那就是获得快乐，获取信息，理解整体。要记住这些次序，第一是快乐，第二是实用，然后是理解本质。很多人看得不爽，也就失去了继续看下去的兴趣了。阅读是一种奖励。别让学生感觉像是在向教师朗诵，教师和父母必须扪心自问：我要怎样才能让孩子感到自己有收获！读书不能很快，但也不能太慢。教师应指导学生读书。

针对上述问题进行英语阅读教学的后续活动设计，可以提高学生的学习兴趣，提高活动的效果。

（二）英语阅读教学后续活动设计之问题设计

问题设计的目的在于使学生在学习过程中充分了解知识的内容，注重知识的内涵，培养学生的思考能力。

（1）活动以“脑力激荡”为基础，通过书上原版的情境重现课堂所学内容，通过游戏、歌曲、情境等手段来渲染气氛；开展英语阅读教学，使学生身临其境，展开英语专题阅读，依据教材话题、篇章结构和语法特征，扩展英语阅读的内容，从而提升英语教学质量，增强学生的想象力和思考能力。

（2）“实施改进行动”，利用研究组的一个活动案例，对课堂上的问题进行详细记录，并对问题进行反思和改进，最后形成一个总结。

（3）多运用情境对话方式，鼓励学生多讲英语，注重在教学活动中提高学生的写作能力。

近年来，英语考试中出现了一种新的题型，即“读后续写”，它取代了以往常见的短篇改错。高中英语教材对英语的应用进行了改革，这在历史上是罕见的，因此，我们必须在平时的教学中更加注重对英语的理解，特别是在阅读教学中要注重上下文和语言逻辑。要加强中文写作。写作时要有条理，尤其是要有逻辑性（文章与主题要有逻辑关系，句子之间要有逻辑地衔接）。提高学生的英语水平，提高学生的语法水平，最好的办法就是把作文写出来，然后请别人帮忙修改，要注意的是，词汇量要靠平时一点一滴地积累。最关键的一点是学生要学会思维、词法和句法。有了这三个武器，一切写作其实都是非常容易的。中国学生的英语作文写得很差，主要是因为他们缺乏思考能力，对词汇和语法都不太了解，所以他们的作文就会写得很差，就算能写出来，也是错误百出。但是，教师在教学中忽略了学生思维、词法、句法等方面的训练，单靠语法是很难把英语作文写好的。学生要自己归纳出几个有用的固定组合，以便增加词汇量，并根据褒义、贬义、中性等进行分类。掌握英文主题的基本要点，如交友、交流、个人经历、自然环境、工作、文化教育、经济等。平时多听英文，多说多练习，对英文上下文的理解就会自然而然地提升，从而提高英语的写作水平。

五、新课程改革背景下高中英语阅读教学具体策略

（一）引导学生注重英语词汇的学习与积累

在中学英语阅读教学中，英语词汇就像是一个生词，如果你不知道这个词，你就永远不能读懂英语。高中要掌握3000个左右的英文词汇，以及习惯用语和固定搭配。因此，在中学英语阅读教学中，词汇教学应该是基础和关键。在教学过程中，教师要让学生充分认识到英语词汇的积累作用，为提高英语阅读水平打下良好的基础。在英语教学中，教师要让学生学会对英语词汇进行掌握和运用。比如构词法，就是通过组合和转换，来记住和掌握一个词。在英语词汇教学中，通过对英语前缀、后缀、具体用法、词性、词义等，推断出相应的词义，从而达到提高词汇量的目的。比如常用的“UN”，其意思是“不，没有”，这个用法主要用于形容词和副词前面。如“unnecessary”“unusual”等。

（二）培养学生掌握英语阅读方法及技巧

通过对中学英语的阅读实践，我们发现，如果学生真正掌握了英语的阅读方法和相应技巧，那么他们的英语学习兴趣和自信就会得到提高，而且他们的阅读速度和精确度也会大大提高，这对英语的阅读理解是非常有帮助的。英语阅读方法与技巧主要有以下几种：（1）快速阅读。这种阅读方式是英语阅读中最常用的一种，它主要是针对一些容易理解的英语短文，通过快速浏览短文中的句子和词语，可以推测出短文的大致含义，而不必专门去探究句子中的每一个字的含义。（2）寻读法。这种方法就是在文章中，根据问题的需要，寻找人物、事件、地点、日期等信息。所以，在阅读时，应该把注意力集中到这些信息上，进行有选择的检索。（3）精读。这种阅读方法是一种细致的阅读，它的目的在于消除语言上的障碍，深入地剖析和了解英语中的词汇、语句和含义，从而加深对英语认识。比如，在阅读后的判断题、细节题、课文中心题，都要求学生进行英语课文的精读。（4）猜读法。这种阅读方式也被广泛应用于英语阅读，因为英语单词的数量有限，在阅读英语的过程中，不可避免地会碰到一些英语单词和词组，这就要求学生通过对单词和句子的联想来推测和推断，从而了解句子和句子的含义。

六、结语

在高中英语教学中，阅读与课堂活动是一种普遍的教学方式，教师在平时的阅读教学中，既要加强学生的阅读和写作，又要注重教学方法，在课堂上进行互动教学，弥补传统的阅读教学缺乏的内容，活跃课堂气氛，营造轻松愉悦的教学环境。所谓教无定法，教学是一种需要我们不断摸索的艺术。在中学英语教学中，应鼓励学生积极主动地进行学习，让学生有充分的发展空间和机会，让学生愿意学。在英语教学中，教师要不断地提升自己的能力，积极探索、创新课堂教学方法，把英语教学推向一个新的高度，使其焕发出勃勃生机。