中华优秀传统文化融入初中德育教学的方法

山东临沂罗庄区临沂册山中学 鲍圣峰

新课改背景下，初中教师需要与时代共同发展与进步，积极主动使用多媒体技术设施，将中华优秀传统文化融入课堂内外，融合德育知识素材，培育学生的德育文化，潜移默化地培养学生良好的思想道德素养和精神文化理念，使学生在浓厚的德育环境下逐渐形成良好的道德修养、建立高尚的爱国情操、树立正确的人生观和价值观。

一、中华优秀传统文化资源在德育课程中的作用

（一）有利于培养学生素养，促进其全面发展

随着新课程改革的深入推进，素质教育理念被愈来愈多的教师与家长接受，考试成绩不再是评估学生的唯一标准，学生的综合发展成为培育人才的基础标准。中华优秀传统文化中具有礼仪文化、爱国主义精神以及积极进取的奋斗精神等相关内容，这些内容与初中德育教学目的是一致的，两者的有效结合既可以弘扬中华优秀传统文化，又可以让初中德育教学不断进步。所以，在初中德育当中融入中华优秀传统文化，有利于培养学生个人素养，促进学生全面发展，具有较大的社会价值与现实意义。

（二）有利于传承与发扬中华优秀传统文化

新时代，学生可以通过网络了解其他国家的风俗、节日等信息，在这一过程中，一些初中生逐渐开始注重圣诞节、平安夜等节日，进而产生崇洋媚外的心理。当下，教育行业已经深刻意识到这一问题，通过在各所学校单独开展德育教学活动的方式，将德育与中华优秀传统文化有效结合，让学生可以了解中华优秀传统文化，学会尊重师长、关爱同学等美德，让中华优秀传统文化得到传承与发展。

（三）有利于增加初中德育教学活动的素材

教师从德育教学书籍中获取的素材有限，想要顺利开展德育教学活动，必须积累大量的、真实的案例，为初中生树立人生目标，保证初中生可以健康、茁壮成长。中华优秀传统文化是一个巨大的文化宝藏，教师可以从中选取有价值的信息，经过精心策划后，借助德育教学活动，以图片、文字等形式展现在初中生面前，以此提高初中生的人文素养和道德品质。

二、德育教学中融入中华优秀传统文化的策略

（一）确立教学新目标，将守正创新思维融入教材

初中德育要守正创新，必须遵循党中央“立德树人”教育指导思想，整体规划，科学贯彻落实中国特色社会主义，更新教育教学观念并改进教学方式，聚焦在“理想信念、文化自信、责任担当”方面。初中校园是进行优秀文化德育的重要舞台，要营造浓厚的德育氛围，融合山歌文化、狮子舞、汉乐汉剧、班会德育演讲比赛、文化小品、歌手大赛、书画作品展等形式，向学生传播优秀文化，引导学生学习老一辈革命家的红色优秀文化，让学生既深刻了解注重家庭、注重家教、注重家风的重要性，又从中学习到踏实做人、勇于拼搏、干净做事的励志榜样。

（二）营造生动的课堂氛围，激发学生的学习热情

“兴趣是最好的老师。”要充分调动学生的学习积极性，充分发挥德育学科的育人优势，必须转变传统的教育观念，突出学科教学特点，以创新教学模式，培养其学习兴趣，使其在潜移默化中感受中华优秀传统文化的熏陶。例如，在学习《我们的班规我们订》时，初中教师可以通过班级投票，让大家集思广益，把“讲规矩”这个中国的优秀文化融入课堂中，让学生们一起观看。通过播放社会上的不文明行为，让学生明白，只要有足够的人通过街道就可以了。以班级学习、生活规矩为主线，将社会规矩和规矩教育相结合，将中华优秀传统文化融入学生的公德和公民意识中。

（三）引导学生学会仁爱

初中教师在对初中生进行德育的时候，需要充分考虑学生的实际情况，挑选恰当的教学方法进行中华优秀传统文化教育，以此让德育教学事半功倍。教师给学生的关爱，能让学生在学校中体会到来自教师的温暖，学生们也会回报给他人相同的方式，用自己的爱心感染他人。在这样的模式下，学生与教师的日常相处会十分融洽，这样就能给德育打下扎实的基础。比如，在日常教学时，班主任可以时常给学生讲解一些相关的名言警句，学生在潜移默化中就能理解尊敬师长的重要性，从而逐渐提升自身的仁爱之心，让学生体会教师的爱，这是传递优秀的师爱文化有效的途径之一。另外，初中教师在进行德育的时候，还可以结合一些实际案例，这样学生就清楚教师的用心，理解教师的用心良苦，积极改变自己不良行为，认真对待学习，从而提升自身的德育素养。

（四）注重联系生活开展德育

教学中教师可以有效注重与生活实际的联系，以此使德育内容贴近学生的生活，从而更好地激发学生德育学习的兴趣，使学生可以更为主动地参与到实际的德育教学之中，提升德育效果。例如，在进行德育教学时，班级内难免会出现一些不好的现象，比如，在某位学生回答问题时，回答错误导致班内的学生起哄嘲讽，对这类学生教师可以举一些难度更大的问题让嘲笑人的学生进行回答，让其知道嘲笑他人是不对的，随后教师应渗透“己所不欲，勿施于人”的中华优秀传统文化思想，让学生更好地意识到自己的行为不正确，从而深化德育效果。再如，班内出现不爱劳动的学生时，教师可以在进行德育时渗透中华优秀传统文化，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹、三过家门而不入的大禹、“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮，这些都可以作为中华优秀传统文化素材展开进行德育，从而进一步深化学生对中华优秀文化的理解，建立文化德育内涵与学生生活之间的联系，提升德育效果。

（五）开展中华优秀传统文化课外阅读活动

初中生的思想观念尚处在不成熟阶段，作为初中德育教师如果可以对学生的思想观念进行正确引导，就能使学生树立积极健康的思想观念。初中德育教师在实现教学目标的前提下，可以对课本内容进行拓展，教师可以为学生引荐相关的中华优秀传统文化经典作品，借助课外阅读的形式来对学生进行中华优秀传统文化教育，这样就能使学生的知识面更加开阔，可以为学生储备更丰富的知识内容，同时还可以使学生的阅读能力得到锻炼与提升。初中德育教师为学生引荐课外读物的时候，不但需要与德育课本教学内容相融合，还需充分考虑学生的认知水平与掌握能力，在其前提下为学生引荐符合的课外作品。初中生是一个易受外部环境影响的群体，因此，教师必须对其进行有效引导，让他们通过阅读经典，培养正确的价值观，体会中华优秀传统文化的魅力。我国历史源远流长，学生在成长的同时，也要继续弘扬优秀文化。在这些文化中，古代诗歌是最具有代表性的。在课堂上，教师要结合学生实际，在课堂上设立图书角，精心挑选出几本优秀的课外读物，让他们在课余时间积极阅读经典，让学生在阅读过程中心灵得以升华，情感受到熏陶。学生在阅读中坚持阅读经典，能收到很好的效果。教师还可以在课堂上，让学生学习《论语》《三字经》《弟子规》，从而让课堂充满文化，让他们的心灵得到升华。为了进一步提升道德教育的品质，教师还可以通过举办经典朗诵大赛来选拔优等生，参加学校或区域的朗诵大赛，学生通过不断实践来净化自己的灵魂，从而不断提升自己的道德水准。通过阅读课外读物，学生既能感受到中华优秀传统文化的精神内涵，又能在不知不觉中将其融入他们的行为之中，进而提升他们的整体素质。

（六）通过特殊的节日庆典，增强家风培养效果

节日庆典是历史发展演变过程中重要的里程碑，也是精神、文化的重要寄托。在我国，许多非物质文化遗产、国学国粹、传统礼仪的传承与发展都随着时代的演变越来越不受重视，也渐渐丧失了其原本的优秀文化意义和作用。因此，为了更好地保护我国的优秀传统文化，传递我国优秀的精神与物质文明，家风培养中融入特殊节日庆典元素，让学生通过家风培养感受不同节日对生活的影响和意义，促进学生更深入地了解节日庆典背后蕴含的深刻文化、历史内涵。家风培养中融入中华优秀传统文化，让学生通过不同的节日、庆典等活动来感受国家发展、演变的历史，并以此激发学生的民族荣誉感与自豪感，让学生从家风培养中更深层次地培养出爱国主义思想。例如，在家训家风培养中对学生进行用餐礼仪的培养，让学生了解我国传统的用餐礼节。例如，让学生了解宾客排位的顺序与规则，培养“食不言寝不语”的良好习惯，学习正确使用筷子等良好用餐习惯，让学生在此过程中，更加了解我国的优秀传统文化与礼仪，更好地培养学生的爱国主义思想，落实德育的总体目标。

（七）安排学生进行德育实践活动

将中华优秀传统文化内容渗入初中德育教学中，不但需要为学生讲授理论知识内容，而且需要定期安排学生进行德育实践活动，借助德育实践活动能使初中生对德育知识进行深层次了解，并且深层次感受中华优秀传统文化的含义。目前，初中德育教学基本上就是对一些理论知识进行讲授，但是单纯对学生传递理论知识，长期如此，学生就会出现厌烦情绪，这样就使得传统化内容的渗透受到很大影响，进而对初中生树立良好的行为习惯与高尚的道德品质产生限制。因此，初中德育教师需要对教学模式进行转变，对德育教学知识内容进行丰富，安排学生展开与优秀文化有关的趣味性活动。借助趣味性德育活动，使学生更好地掌握中华优秀传统文化，并且促使学生养成良好的行为习惯，从而提升学生的道德品德与整体素质。例如，教师可以带领学生到社区，让学生做一些力所能及的事，像打扫卫生、陪爷爷奶奶下棋、美化环境等多种活动，让学生亲身体验到通过自己的双手创造出来的美好，在此基础上引导学生学习德育知识，这样学生学到的就不仅是知识，更多的是对生活的理解，对德育的理解，以便在日后的学习生活中能时刻谨记德育的重要性，并以此规范自己的行为举止，让道德与智慧完美结合。再如，在清明节的时候，带领学生到烈士陵园缅怀为国牺牲的烈士，当然，这一活动的进行需要教师引领指导，同时合理组织。带领学生进行这一活动不是为了走个形式，而是应该依据学生实际情况，有指向性地进行。教师可以选取一两个有代表性的人物，为学生重点讲述其故事，让学生受到感染，提升爱国热情。初中时期的学生接受故事的能力相对较强，但是理论知识的掌握程度一般，这就需要在实际教学过程中，教师结合学生实际身体与心理发展特点，应用有指向性的教学措施。又如，在学校中可以带领学生成立美术团、合唱团等，鼓励学生参与进来，经由积极参与，引导学生近距离接触古典文化，被中华优秀传统文化熏染。总而言之，借助实践活动，可以让学生更好地投入德育的怀抱，促使学生整体素养与综合能力的提升。

三、结语

综上所述，德育对初中生的成长及今后的发展具有重大意义，因此必须加强初中德育工作，提高教学技术水平。中华优秀传统文化源远流长，有着深厚的文化底蕴，是我们数千年来的文化遗产，它对我们国家的发展有着深远影响，它可以反映我们的思想和行动。在初中德育工作中，教师应将优秀文化融入课堂教学之中，使学生感受到国家的历史和文化对学生的影响，使他们以“中国人”为荣。