创造性教育的建议

林崇德

自主创新能力不强，缺乏创造性人才，是我们国家当前创造性不够的问题所在。当前，科技突飞猛进，国力竞争日趋激烈，加快高新技术的产业化，关键在人才。必须要有一批又一批创新人才或者创造性人才脱颖而出。我们应该从教育改革、教育创新入手，进一步营造鼓励创新的环境，开展创造性教育，注重培养创新型人才，提高自主创新能力，建设创新型国家。

实现教育创新，培养创造性人才具有重大意义，关系到民族的前途和命运。培养和造就数以亿计的高素质创造性的劳动者、数以千万计的高素质专门人才和一大批创新拔尖人才，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。

创造性或创造力是指根据一定的目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会意义或个人价值的产品的智力品质。创造性的发展是一个连续发展的过程，每一个阶段都涉及情感与认知因素，经历一些重要性的生活事件；不同发展阶段会有一个或几个影响源起到重要作用；拔尖创新人才最终的创新成果就是以前各个阶段发展的最终体现。

教师在拔尖创新人才成长中起着独特的作用。教师的影响居于第一位，这种影响不仅是综合系统的，而且是长期的。一个人的成长要经历不同的阶段，但是任何人都必须在特定的时期接受学校教师的激发、共鸣、熏陶、赞赏和培养。人人都有创造性，创造性教育要面向全体学生，创新性人才的培养，要关注各行各业的专门人才的成长。创造性教育能不能开展关键在于教育的理念，因此在创造性教育的过程中，应该注意改革教育思想、教学内容、教学方法和考试的内容，使教学本身发挥改革和创新的作用。

创造性教育是在创造性理论的推动下，由创造性的训练而发展起来的。它特别要考虑到呈现式、发现式、发散式和创造式的思维方式。在中小学学生创造性发展的培养上，对学生创造性发展有如下七点建议：一是改善校园文化精神状态，营造创造性文化氛围。二是把培养学生创新能力渗透到各科教育中。三是在课堂教学中开发学生创造力。四是构建新型校园人际关系，促进创造性人际关系形成。五是创新学校组织管理制度。六是教会学生创造力训练的特殊技巧。七是在科技活动中培养学生的科学创新能力。