结合实际发挥绘本教学作用

马冬梅

〔摘    要〕    绘本具有图文并茂的特征，且故事情节丰富，与小学生的认知规律相符合。将绘本应用于小学数学教学中，不但能够提升授课效率，还能有效降低学生的学习难度。文章简述了数学绘本在小学数学教学中应用的必要性，分析了数学绘本的应用现状，并对其具体的应用途径进行探究。

〔关键词〕    绘本；教学活动；应用

〔中图分类号〕  G424               〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317  （2023）  09-0112-03

新课改对小学数学教学提出了更高要求，同时，教学设计也要与小学生的身心发展特征相符合。在实践教学中对数学绘本进行应用，能够激活学生的学习兴趣，也可以让学生相对轻松地理解知识，为提高课堂教学质量奠定良好基础。因此，教师在教学实践中，必须加强对数学绘本的重视程度，结合教学实际合理应用，以最大限度地发挥数学绘本的作用。

一、数学绘本应用于小学数学教学的必要性

首先，小学生的逻辑思维能力还有待提升，生活经验也不够丰富，他们在遇到问题时，习惯用感性思维分析和解决问题，而数学学科具有较强的逻辑性，一旦超过学生的思维能力，就会增加其学习难度，阻碍教学质量的提高。现实生活中，很多学生面对复杂、烦琐的数学问题，都会感到束手无策，且对于教师讲解的内容往往也难以深度理解。而数学绘本具有简洁、形象、生动等优势，能够结合具体的教学内容，对学生的数学逻辑思维进行培养，丰富学生的生活经验，使其学会用理性思维分析和解决问题，还有助于提高学生的观察能力和认知能力。

其次，小学数学学科与日常生活联系十分密切，但由于不少数学知识抽象性较强，导致学生对其生活化特征往往很难加以认知。新课标更加注重数学教学的生活化，而数学绘本中包含很多与日常生活相关的元素，能够通过简洁的文字以及生动的图画，对抽象的数学知识进行替代。教师在教学中应用绘本，能够激发学生的求知欲，帮助他们摆脱学习数学的恐惧感，同时也能使学生进一步认识到数学知识在日常生活中的重要性，提高学习效果和质量。

最后，数学绘本具有鲜艳的色彩、简洁的语言以及幽默的情节，这些都与学生的兴趣爱好相符合。小学生虽然对新鲜事物充满好奇心，但由于不少数学知识学起来难度较大，因此学生很容易降低学习兴趣，无法积极参与课堂学习，不利于提升学习效率。数学绘本趣味性较强，能够将教学内容与幽默生动的故事相结合，使学生能够在欣赏童话、阅读文字以及聆听故事的过程中吸收知识，潜移默化地提高学习能力，同时也能激活其学习数学的主动性，对提高学生的素质和综合能力很有帮助。

二、数学绘本在小学数学教学中的应用现状

在传统的小学数学教学中，教师往往会让学生机械性记忆所学知识，长此以往，学生的学习兴趣很难提高，甚至还会对数学学习产生恐惧心理，不利于提升教学质量。此外，小学生具有较强的表现欲和好奇心，因此很难在课堂上长时间集中注意力，教师在应用数学绘本教学时，如果不能科学合理地设计教学流程，虽然能够在短时间内吸引学生注意力，但却容易与教学初衷相背离，难以产生良好的教学效果。就当前的实际教学现状来看，很多教师仍然深受传统教育观念的束缚，所采用的教学方法过于单一，且教学内容也缺乏延展性和趣味性。他们在对数学绘本进行应用的过程中，仍然习惯沿用传统的教学模式，导致数学绘本的价值难以充分发挥，也不利于教学质量和学生数学综合能力的提升，必须加以改进。

三、在小学数学教学中应用数学绘本的有效途径

（一）选择与教学内容相关的绘本内容

在小学数学教学中对绘本加以应用，首先，教师要确保所选择的绘本内容与具体的教学内容相关，使两者之间具有较高的契合度，只有这样才能最大限度地发挥数学绘本的作用和价值。数学绘本数量和种类繁多，但不是所有绘本都可以被应用于教学中，因此，教师必须具备从海量素材当中择优选取的能力，只有这样，才能为数学教学工作提供有效支撑，提高课堂教学质量。

例如，某教师对《宇宙小子》这一数学绘本进行选择，通过仔细阅读发现，其与“万以内数的认识”这部分教学内容息息相关，具有较高的契合度，让学生阅读该绘本，能够强化学生对“万”这个数的认识。教师在教学中，要让学生敞开心扉，分享自己遇到的与数学相关的问题或自己收集的与数学知识相关的小物品，通过这种方式，能够激发学生的学习兴趣，使其主动参与课堂交流活动，从而对数学知识形成深刻印象。总之，能否对数学绘本内容合理选择，不仅关系到教学质量，也会对学生的学习兴趣产生直接影响。在小学阶段，不同单元、不同年级之间的知识具有千丝万缕的联系，因此，教师在筛选数学绘本时，也要考虑到这些问题，结合实际情况，做好相关数学知识的衔接。这样做，能够帮助学生更好地理解和掌握所学内容，同时也能加强新旧知识之间的沟通，对学生数学综合能力以及学习兴趣的提高都很有帮助。

（二）通过数学绘本，强化教学拓展与延伸

在小学数学教学中，教学拓展与研究至关重要，通过绘本，能够很好地实现这一目标。数学虽然是小学阶段的主要科目，但由于其教学时长有限，因此，要让学生透彻地理解数学知识，并非易事。在当前的数学教学中，如何激活学生的学习兴趣，需引起教师的重点关注，数学绘本优势明显，能够对学生所学内容进行拓展与延伸。例如，教师可以让学生结合具體的绘本内容绘制思维导图，也可以教会学生如何应用所学知识解决生活问题，提高学生解决问题的能力。

数学绘本是学生进行阅读的重要工具和载体，他们通过阅读数学绘本，不仅能够对数学内容进行补充，对所学知识形成深刻印象，同时也能开阔视野，丰富知识储备量。教师要充分利用这一特征，结合具体的教学内容，向学生推荐相关的数学绘本。随着长时间地阅读绘本，学生能够收获更多课本上所没有的知识，既可以激发学习兴趣，也能进一步感受到数学学习的乐趣。

（三）通过阅读绘本，提高学生的数学综合素养

随着新课程改革的不断深入，数学的重要性日益凸显，很多数学方法、语言、思想和内容都是现代文明至关重要的组成部分。要想充分发挥数学的重要价值，教师必须通过多种方式开展教学工作，以提高学生的数学综合素养。对数学绘本的教育功能进行探究，通过具体的教学实践活动，往往能够更加深刻地理解其内涵。例如，教师在教学中，可以定期开展一些与数学相关的文化活动，并对数学绘本高效利用，确保学生在参与中体会人文精神，显著提升自己的综合素养。

例如，在阅读《过去的人们是怎样数数的呢？》这一绘本的过程中，教师可以组织学生开展一次“了解数学发展史”的实践活动，让学生阅读绘本内容，了解绘本中向人们介绍了哪几种数数方法，并让学生谈一谈自己的看法。在此基础上，教师还要引导学生主动思考，充分发挥想象力，进一步探究数字的意义。借助类似的实践探索活动，可让学生更好地了解和认识数学发展史，同时也能进一步认识数学以及社会的发展轨迹，这些都是传统数学教学中很少涉及的内容，但对提高学生的数学综合素养却很有帮助。由此可见，通过数学绘本，不仅能够开阔学生的视野，同时也有利于其数学素养的提高。

（四）加强教学内容和绘本的融合

将数学绘本应用于小学数学教学中，既要結合具体的教学内容，合理选择绘本，还要确保教学内容与绘本之间的高度融合，只有这样，才能最大限度地发挥数学绘本的作用。在实践过程中，两者之间的融合并没有固定模式，要求教师能够随机应变，结合教学的实际情况，对绘本合理应用。每节课都有固定的时长，要想让学生长时间集中注意力，教师就要选择相应的时机引入绘本，这样才能产生良好的教学效果。而时机的选择，往往对教师的专业能力有更高的要求。教师必须密切关注学生的上课状态，精准把握时机将绘本融入，既可以是绘本故事，也可以是相关的绘本元素。通过这种方式，能够激发学生的学习热情，使其主动参与课堂学习活动，为提高课堂教学质量提供良好保障，产生事半功倍的教学效果。

在当前的教学实践中，如何应用数学绘本对教学难点和重点加以突破是关键。数学绘本最突出的优势在于，它能够对问题情境进行创设，激发学生的求知欲，使学生能够积极主动地思考问题，进而实现提高教学效果的目的。绘本内容能够将很多抽象复杂的内容转变为具体场景，引导学生深入理解和认知烦琐的数学概念，加强其发现与处理问题的能力。例如，长方体、正方体这部分内容的教学难点和重点在于让学生了解正方体以及长方体的特性，还要进一步掌握观察图形的方法。教师可以结合具体的教学内容，选择《蚂蚁盖房子》这一绘本，在教学导入环节以讲故事的方式讲述该绘本，吸引学生的注意力。之后，教师还要结合绘本内容提出问题，引导学生主动思考，通过这种方式，也能让学生提前了解将要学习的内容，帮助学生做好充分准备。在正式教学中，教师也要把课堂教学与数学绘本高度融合，以充分发挥数学绘本的作用和价值。

本文简述了数学绘本在小学数学教学中应用的必要性，分析了数学绘本的应用现状，并对其具体的应用途径进行探究。总之，在小学数学课堂中运用数学绘本，可以激活学生的学习兴趣，促进学生数学逻辑思维能力和数学综合素养全面提升，也能够显著提升课堂授课效率。

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