思政视域下艺术高校钢琴课程与红色文化融合的路径探索

杨 磊

（南京艺术学院 音乐学院，江苏 南京 210013）

礼乐教化是我国传统文化的重要内容，其意指通过音乐能够对人的思想起到熏陶作用。这一观念，意味着钢琴课程也能够成为德育教育的载体，能够充分发挥红色文化的思想熏陶功能。学生无论是在欣赏红色钢琴音乐，还是研究红色钢琴音乐，抑或弹奏红色钢琴音乐的过程中，势必会真切感受到其中的文化内容，会受到其中正确思想的熏陶，继而在充分释放钢琴艺术价值的同时，学生的意志品格、道德修养均能够获得有效的提升，使艺术高校钢琴课程完成课程思政的教学目标。故此，探讨艺术高校钢琴课程与红色文化的融合路径，是当前时代背景下推进钢琴专业学生进一步提升精神素养的必然之举［1］。

一、钢琴艺术与红色文化融合的发展历程

立德树人教育理念下，艺术高校钢琴专业也肩负着开展课程思政的重要使命，钢琴课程与红色文化的融合属于时代发展的必然趋势。艺术高校钢琴专业学生，作为未来我国艺术领域的中坚力量，本身就有着传承弘扬红色文化的责任，而无论是唤醒学生传承红色文化的时代责任，还是在钢琴教学中发挥红色文化的价值，都需要引导学生对钢琴艺术与红色文化的融合发展历程有一个基本的了解。

（一）萌芽期——抗日战争年代

音乐作为能够快速引起人们共情的艺术形式，在抗日战争年代发挥了重要的作用。在我国人民身处水深火热之际，大量的爱国音乐者置身抗日文艺活动中，衍生了非常多群众性斗争歌曲，这些歌曲的流传有力地激发了人民不屈奋斗的斗志，更是每一个国人不屈意识、爱国情感的表现，是红色文化的重要呈现形式。尽管在这一时期，钢琴音乐并没有得到很好的发展，但红色文化与音乐融合的种子已然埋下，并最终在1948 年诞生了由陆华柏先生创作的《农作舞变奏曲》，真切表达了我国人民在任何年代都乐观向上的品性，自此钢琴音乐在我国正式拉开弘扬民族特色内容的篇章。

（二）新生期——新中国成立

新中国成立，我国进入百废待兴的新时代，全国各地都呈现全新的精神面貌，民众生活的稳定，对美好生活的向往均成为催生中国特色钢琴音乐的动力。可以看出，新中国成立初期，我国钢琴音乐创作迎来了新生，大量歌颂人民积极向上、顽强拼搏的作品诞生，譬如，储望华先生所作《解放区的天》，旋律强烈地表达中国文化，也真实反映了当时的社会现状。随后，在1969 年，殷承宗先生与储望华先生等人在保留《黄河大合唱》主元素的同时，完成了钢琴协奏曲《黄河》的改编创作，钢琴特有的技巧与韵律使该作品迅速传播，之后涌现了大批的红色钢琴音乐改编曲，如《松花江上》《台湾同胞我的骨肉兄弟》《红星闪闪放光彩》等，也正因如此，红色文化与钢琴音乐的融合真正成为现实。

（三）多元井喷期——新时代

改革开放至今，钢琴音乐在我国进入蒸蒸日上的发展正轨，随着发展水平的高速提升，钢琴创作的题材和思路也在不断拓宽，钢琴曲呈现更多的音响结构，交响化设计也更加丰富，并逐渐开始与国际接轨，不仅诞生了《我的祖国》同名作品，更出现了《中国之梦》《走进新时代》《激战疫情》等更具音乐表现力，艺术形象、情感思想更加鲜明的中国特色钢琴曲。

由此可见，钢琴艺术与红色文化的融合，并不是现阶段萌生的全新理念，而是我国发展过程中逐步形成的特色产物，具有非常久的融合历史。回顾我国红色文化与钢琴音乐的融合发展历程，也能进一步印证艺术高校钢琴课程与红色文化融合的可行性。

二、艺术高校钢琴课程与红色文化融合的育人价值

（一）强化学生审美素养

钢琴音乐作为一种非常优美的艺术形式，学生在演奏时，乐谱的旋律、感性的声响均会在潜移默化中影响学生的心理，对学生的艺术修养起到淬炼。所以能够正确赏析作品，在品味作品独特韵律以及情感思想的同时，让学生的审美素养不断提升，是艺术高校钢琴课程的重要内容。红色文化中丰富的正确思想若能在这一过程中进行融入，能够让学生在正确价值引领下欣赏作品。且红色文化的丰富内容，会让学生更主动地去探索各类红色钢琴曲目的创作背景、作者感情等，在学生审美素养有效提升的同时，进一步充沛自身思想，使学生始终能在正确价值观的引领下，更主动地思考不同作品的意义价值，让学生进入审美素养、道德修养不断提升的良性循环，使学生的心理品质、意志品格能够不断塑造完善，充分提高钢琴专业的育人价值［2］。

（二）激活学生创造力

在艺术高校钢琴专业的授课过程中，学生会接触大量的作品，会在不断练习的过程中理解不同钢琴作品的共同点与差异性，从而让学生的基本功、乐理知识等均获得持续的提升。而红色文化作为一种新鲜元素，在学习红色钢琴曲时，学生对钢琴曲的认知将会拓宽，红色文化的内核会对学生的思想进行良性熏陶，更会让学生进一步了解钢琴音乐多元化的表现形式，提高学生对钢琴的认知，使学生的钢琴创作能力得到有效提升。譬如，学生在了解《黄河协奏曲》后，体会其中蕴含的高亢、拼搏、不屈不挠等精神后，会刷新对钢琴演奏表现力的认知，在思想被有效熏陶的同时，迸发出更多的演奏和创作灵感，让学生能以辩证的眼光看待不同文化体系下的音乐，进一步拔高钢琴课程的育人价值。

（三）提升学生综合素养

钢琴表演专业，是艺术高校非常重要的组成部分，随着我国教育理念的整体转型，高校钢琴课程的理念也发生了巨大的变化，不再只是以提升学生钢琴技艺为主，而是希望帮助实现综合素养的全面提升。而思想素养作为重要的构成部分，在以往未能得到良好的重视，在当下若能充分发挥红色文化的育人价值势必能解决这一历史遗留问题。红色文化是先进思想和正确价值观的集合，是一种能让学生接受正确思想洗礼、在生活中建立正确人生观、演奏中建立正确音乐观的重要产物［3］。当波澜壮阔的中华民族奋斗史映入学生眼前时，学生不仅思想素养会得到有效的提升，通过吸收其中的正确思想，学生的心理素质也会不断提升，在演奏中会迸发出更强的信心，为不断突破自身能力水平提供巨大帮助。综合素养的有效提升可以加速学生成为德才兼备人才的速度，使学生更顺利地成为社会需要的艺术人才。

三、艺术高校钢琴课程与红色文化的融合路径

红色文化作为激励一代又一代人拼搏奋进的重要精神图腾，艺术高校钢琴专业学生，作为新时代的接班人自然要对其有深刻的认知，在获取红色文化帮助的同时，自觉扛起传承红色文化的大旗。所以，必须通过可行的路径使红色文化与钢琴课程深度融合，帮助学生更好成长的同时，使红色文化伴随钢琴音乐继续传承。

（一）持续提升红色钢琴音乐作品的弹奏比例

钢琴作为一种能够充分表达情感、传递情感、引发情感共鸣的作品，只有通过精湛的技艺将乐曲涵盖的情感充分展示，才能为听众带来精彩的视听盛宴。否则即使学生具备高超的钢琴技术，弹奏的作品也非常空洞。依照目前艺术高校钢琴专业教学的实际情况来看，普遍以训练演奏技巧为主，且日常练习的曲目均以贝多芬、肖邦等西方作品为主，中国红色钢琴音乐的占比非常少，并没有过多重视红色钢琴音乐作品的精神教育作用。而红色文化作为我国发展过程中逐步形成的丰富文化，其中具备极为深厚的文化底蕴，且内容广泛，能够从各个角度对学生进行熏陶，所以需要增强红色钢琴音乐作品的弹奏比例，让学生在练习钢琴技能的同时，身临其境地感受乐曲所描述的意境，使歌颂中华民族百折不挠、砥砺奋斗的优秀作品真正成为帮助学生进步的有效助手，让学生在大量弹奏红色钢琴音乐作品过程中，接受红色文化的洗礼，获得精神的提升。当下我国正处于综合国力的鼎盛时期，在这一时期也诞生了不少耳熟能详的作品。如亢竹青创作的《领航》更是成为耳熟能详的时代赞歌，加强对该类型作品的弹奏比例，能够让学生清晰地看到中国共产党百年来的光辉历程，能够让学生感受到中华儿女上下齐心为实现中华民族伟大复兴的伟大理想，更能让学生感受到军民一心昂首阔步踏上第二个百年奋斗征程的磅礴力量［4］。百年大党的青春激昂、盛世中国的万千气象、伟大民族的自信自强都会随着旋律的不断变换而呈现在学生面前，在反复的练习下，乐曲的精神内核会引发学生的精神共振，会让学生的情感思想持续优化，继而更好地通过作品诠释艺术语言、展示个人技巧，使作品演奏更加完美。又如，在演奏《中国，中国，鲜红的太阳永不落》时，学生能够通过感受其中蕴含的百折不挠精神而产生共鸣，指尖会迸发出更澎湃的力量，在自身受到感染熏陶的同时，将其中的精神有效地向外传递，在激活学生爱国情怀的同时，使学生的情感能力持续进步，从而在弹奏任何作品时，均能更快地与作品产生共鸣，提升演奏的感染力。

（二）创办红色钢琴音乐作品专题赏析活动

在当前全球化时代背景下，各类文化在互联网中广泛流传，其中不乏一些错误思想，不符合国情的文化价值观，若学生不具备坚定的理想信念，会非常容易被不良文化侵蚀，这也是艺术高校钢琴专业需要通过红色文化与钢琴课程融合、加速课程思政建设的重要原因。要通过得当的方式，积极发扬红色文化中的正确世界观、人生观、价值观，对学生形成正确引导［5］。创办红色钢琴音乐作品专题赏析活动，就是一种非常直接有效的融合措施，在专题活动中，学生能够了解大量的音乐作品以及背后的正确思想。不仅可以通过邀请专家讲座的方式，听其讲述红色钢琴作品的创作历程、文化内涵，在交流互动中，让学生领悟红色钢琴音乐作品中的信仰，进一步体会红色文化的多样性。更能与时政结合，帮助学生坚定思想，如《台湾同胞我的骨肉兄弟》等作品，在评析作品的同时，引出红色文化，坚定学生充分相信国家的信念，使学生不受挑拨，始终坚定地相信国家，进一步树牢学生的思想防线。活动的形式远不止此，但毫无疑问，丰富多元的活动能够让学生更有效地受到红色钢琴音乐作品的熏陶，始终坚定地走正确的发展道路。又如，2020 年至今我国一直在与新冠肺炎疫情顽强抗争，在这一期间内诞生了非常重要的抗疫精神，同时也衍生了许多非常优秀的主旋律作品。如作曲家杨少毅先生创作的钢琴曲《激战疫情》，不仅是对抗疫人员的一次致敬，更是对抗疫精神的一次赞扬，时至今日，我国在抗疫方面取得巨大突破，但只要响起《激战疫情》，就能想到一位位不计个人得失的医务工作者为国家作出的奉献。在引导学生赏析此类作品时，学生会被其中蕴含的优秀品质、磅礴力量所感染，所熏陶，从而使意志品格得到凝练。所以，在教学实际进程中，教师要充分发挥此类红色钢琴音乐作品所具备的思想品格塑造功能，通过赏析、多角度理解红色钢琴音乐作品的内核精神，帮助学生对红色音乐作品树立正确认知，愿意更积极地弹奏相关作品、传承颂扬相关精神，实现钢琴技能与思想品格的同步提升。

（三）加大红色音乐文化宣传力度

加大红色音乐文化宣传力度，拓宽红色文化的渗透路径，能够使红色文化在钢琴课程中的作用进一步显现。不仅能够在课堂中进行红色钢琴音乐作品学习，更能在校园中定时宣扬播放红色作品，如七一、八一、十一这些日子，可以在校园中播放《红旗颂》等作品，让学生在校园生活中也能随时品味红色音乐作品，使红色文化与钢琴课程的融合实现全方位育人［6］。这样的方式也可以吸引更多对此种音乐形式感兴趣的学生进行主动了解、主动传播，从而进一步增强红色音乐在艺术高校的覆盖面积，使学生都能接受红色文化的熏陶。若艺术高校资金充裕，甚至可以成立专门的红色钢琴音乐作品研究机构，吸引更多钢琴专业学生参与其中，深入挖掘不同类型的红色作品，了解其中的精神思想。

（四）积极开展红色主题实践活动

实践活动是当下艺术高校钢琴专业促进钢琴课程理论知识与实践结合的重要形式，所以可以以此为突破口，进一步渗透红色文化。例如，可以定期由教师带队组织学生采风，如前往延安、遵义等革命红区，设身处地了解当地流传的红色音乐作品，通过走访民间艺人的形式，了解不同红色音乐作品的创作故事，从中汲取养分，并基于采风过程中的理解进行创作。这样的方式既能使一些快要失传的红色音乐资源得到有效保护，又能使学生在接受熏陶的过程中，获得灵感进行红色作品的创作，使学生的音乐素养有效提升。

四、结语

综上所述，艺术高校在开展钢琴课程的过程中，要清楚明白红色文化与钢琴课程融合的意义，并通过可行的融合路径，充分发挥红色文化的育人价值，让学生在不断精进钢琴技艺的同时，源源不断地受到红色文化熏陶，实现专业技能与意志品格的同步提升。随着对红色文化的深入了解，学生会自发加入传承红色文化的浪潮中，在正确思想的指引下，成为德才兼备的优质人才。