让孝文化深入孩子心坎

□周艳艳

百善孝为先。孝顺是中华民族的传统美德，也是连结亲情的重要纽带。小学阶段的孩子心智正处于成长成熟的关键时期，无论是家长还是教师，都应充分发挥引导作用，让孩子立足于生活，建立起正确的“三观”，在懂得孝顺亲人、体恤亲友的同时，培养他们良好的思想品德，这会对孩子的成长与发展具有深远的影响与重要意义。

作为一名教师，我发现有些学生小小年纪，父母便外出打工。由于缺少了亲人的陪伴与教育，他们不理解何为孝顺，也不知该如何感恩父母，因此，对他们进行感恩和孝心教育就显得非常有必要。只有让孝文化融入课堂，走进家庭，才能为学生与家长都带来思想与心灵的滋养。

立足生活，和孩子一起列家庭责任清单

在很多学生眼中，孝顺是一个看不见、摸不着的词。当我询问学生什么是孝时，学生会说：“就是对自己的亲人、父母好。”然而，当问及“为何好”“如何好”时，很多学生却支支吾吾回答不上来。

孝文化教育不应只停留于书本，也不应仅仅表现在口头说教上，而应让教育的成果深入人心，让教育的意义体现在学生的思想与言行中，让学生真正认可孝顺的必要性，发自内心地孝顺自己的亲人与长辈。

父母的爱与教育对孩子成长是一种责任，孩子的孝顺同样是对爱的传承与责任。很多孩子之所以缺乏这种责任意识，是因为在家庭生活中，他们当惯了“小公主”“小王子”，导致他们忽视了父母对自己的付出，甚至将这一切视作理所当然。为了转变孩子们的这些错误观念，帮助他们从小树立孝的意识，我结合所教的《道德与法治》课程，引导父母立足生活实际，和孩子一起列一份“家庭责任清单”。

这份“家庭责任清单”是以每一位家庭成员对家庭、对彼此的付出作为主要内容，要详尽记录各自的日常奉献。在小军一家的责任清单中，妈妈写的是：洗一家人的衣服、为家人做饭、努力工作。爸爸写的是：接送妈妈和孩子上班上学、拖地扫地、洗菜洗碗、工作挣钱。而小军写的是：好好学习。一直以来，小军的父母都在为这个家“无私奉献”，小军对家庭的付出却十分有限。作为孩子应当尽自己的“绵薄之力”，为一家人的幸福快乐添砖加瓦。后来，在我的引导下，小军在家庭责任清单中郑重地写下：“曾经，我做得不好，今后，我会帮妈妈做家务，帮爷爷奶奶捶背，在父母心情不好时活跃家庭气氛，并且我会努力学习，长大后报答父母！”

家庭责任清单只是引导孩子学会孝顺的一种形式，其内在是要让孩子看到父母的付出，珍视父母的付出，同时愿意为家庭奉献自己的一份力量，愿意对父母的付出予以回报。

注重沟通，让孩子尊重父母也尊重自己

近年来，学生的“叛逆期”似乎到来得越来越早了，不少学生在小学中高年级就出现了叛逆行为，让父母伤透了心。特别是在一些农村地区，父母长年外出打工，孩子留守在家，孩子心中对父母既无感激之情更无尊重之意，让亲子关系陷入了“困境”。

沟通是破解亲子关系的重要方式，也是让孩子体会孝文化的必要保障。即使父母远在外地打工，也应和孩子保持密切且规律的联系。在电话里，父母不要一味地对孩子进行说教，而要想方设法成为孩子的知心朋友，关心孩子的日常生活，为孩子排忧解难。同时，父母也可以和孩子说一说自己的工作和生活，以此引发孩子的情感共鸣。只有这样，才能唤醒孩子的内心情感，让孩子理解父母在外务工的艰辛和生活的不易，从而知道尊重父母，感恩父母。

除此之外，孝文化的体现不仅仅是敬重和爱戴自己的父母、长辈，还表现为对自己的尊重。当孩子出现消极且负面情绪时，作为家长应及时与孩子进行沟通，让孩子意识到生命的价值与自己的责任。

挖掘身边事，让孝文化得以渗透

想要让学生能更好地理解孝的实质与内涵，将孝文化自然而深刻地融入到学生的生活中，家长应以孩子的平凡生活作为立足点，在引导和教育中找好切入点，善于发现身边事中有关孝的表现形式，实现说教与行为的深度融合。

“孝顺”这个词看上去很大，但实际上也可以很小。例如：在小学《道德与法治》中，我在进行《做个“开心果”》这一课的教学中，让学生通过教师的讲解以及对教材内容的解读认识到，在日常生活中，自己应当运用积极的行动与态度来感染他人的情绪，让父母或长辈和自己一样有一个好心情。

我在进行这一课的教学时，首先让学生回想一下与父母及其他亲人在一起时的欢乐时刻，并让学生依次讲一讲。有一位学生说，自己的爷爷曾经是村里的老教师，退休之后酷爱写毛笔字，爷爷年纪大了，手脚不利索，有一次打翻了砚台，墨汁洒了一地，奶奶急得跳脚，爷爷又可惜又自责，止不住地叹气。看见爷爷奶奶的心情不好，他也很难受。看着地上的墨汁，他心生一计，轻轻用手指蘸了几滴墨汁，把自己画成了“小花猫”，然后对着爷爷奶奶说：“喵喵喵，喵喵喵，爷爷奶奶不要吵，小猫听了要烦恼！”听着孙子的童言童语，看着孙子的大花脸，爷爷奶奶果然停止了争吵，继而绽放笑颜。这位学生的讲述为课堂开了一个好头，于是我鼓励学生集思广益，启发他们想一想如果家人心情不佳，我们该怎么哄他们开心。有的学生说：“可以给他们捶背！”有的学生说：“可以给他们讲笑话！”还有的学生说：“可以和父母谈心，帮他们排忧解难！”

我告诉孩子们：也许在你们眼中，成年人的世界很遥远，每当父母心情不好时，就会觉得“手足无措”。其实，父母有时也很“脆弱”，也需要你们的鼓励与安慰。孝顺，从来不是对父母百依百顺，而是与父母心连心。

同样，当孩子为了改善父母的坏情绪做出努力时，父母一定要及时给予孩子肯定，要让孩子知道，他们的努力有意义，他们的付出父母看得到。

孝顺是孩子应当养成且必须养成的良好品德，作为家长和老师的我们更应树立正确的理念，运用恰当的方式方法，引导孩子学会感恩，懂得孝顺。