篮球俱乐部课内外一体化教学实践分析

张元厚

随着课程改革的不断推进，课外体育活动逐渐受到重视，教育部鼓励有计划地组织课外体育活动，并积极开展相应的群体竞赛活动，不断加强提升学生身体素质。在该背景下，篮球俱乐部应积极开设第二课堂，加强对篮球知识和技能的教学，进一步加强对学生课外锻炼的监管，不断推广篮球等活动，普及健康的生活方式。

1 篮球俱乐部概述

1.1 创建目标

篮球作为青少年最喜爱的体育运动项目之一，在篮球活动中，不仅能够锻炼青少年的体魄，同时能够锻炼其合作精神和意志力，对青少年的成长具有良好的影响。篮球俱乐部是篮球运动爱好者一起集结，共同训练和比赛的场所，其不仅能够为运动员提供比赛和训练的场地，同时具有培养运动员的功能。篮球俱乐部创建的主要目标是为青少年通过课外的训练场所和比赛活动，有效延长其运动训练时间。

1.2 职能部门

篮球俱乐部中的职能部门主要分为5大类，不同部门中有专门的管理人员，一般管理人员为教师和学生共同担任，共同负责完成俱乐部的相关工作，确保俱乐部能够维持相应的秩序。五个部门为：①技术部。该部门中的教师需要针对俱乐部中不同水平学生设计相应的教学计划，通过技能水平分类，为不同阶段的学生制定教学目标和具体训练方案，以确保各个阶段的学生均能得到充分的锻炼和提升。②纪检部。该部分的主要工作是负责维持俱乐部的纪律检查，每天纪检部门人员需要检查学生的出勤率和迟到早退情况，及时解决突发的矛盾冲突情况，维护俱乐部环境的稳定状态。③竞技部。该部分主要负责制定俱乐部接下来的比赛项目，包括俱乐部内部的篮球比赛和外部的篮球比赛。内部篮球比赛胜利确保全员参与，所有运动员均能得到充分锻炼，外部比赛应选择水平较高的运动员，以提高俱乐部的胜率。④裁判部。该部门需要根据比赛场次和活动性质，制定科学比赛规定，并为运动员讲解比赛规则，避免在比赛中出现违规行为，确保比赛的流畅。⑤后勤部。该部门负责根据训练和比赛活动需求，提供相应的场地和器材。

1.3 管理特点

篮球俱乐部教学管理过程中，需要由专业的教练根据学生的基础设置教学计划和训练方法，开发学生的潜能，同时提升其篮球技术水平。在篮球俱乐部管理过程中，主要的特点主要体现在两方面，其一，师生共同管理。篮球俱乐部的主要责任人为俱乐部经理，其负责俱乐部的财务管理，其余管理工作均为教师和学生共同负责。包括篮球技术分析、纪律检查维持等。通过师生共同管理的方式，能够加强师生之间的交流和了解，有利于帮助教师优化教学方案和培训计划。其二，以赛促学、以赛促教的训练方式。在篮球俱乐部中，比赛活动相对较为频繁，学生在比赛中能够充分暴露自身的优势和劣势，便于教师调整训练方式，使学生能力均衡发展，从而有效提升自身的综合实力。

2 课内外一体化教学分析

课内外一体化教学模式通过在课内学习运动技巧，在课外完成实践练习，最终掌握相关技能的教学方法。该方法能够将理论和实践进行充分结合，有效提高实际的教学效率，是篮球俱乐部中较为常见的教学方法。课内外一体化篮球俱乐部教学模式中，教师需要充分了解学生的篮球技能掌握情况，以便调整教学内容，为学生提供更为恰当的技能教学。课内外一体化教学中，要求学生具有较强的自主意识，强调学生在课内外的主体地位，使学生逐步掌握技能学习方法，使其在俱乐部中练习时，能够及时发现自身不足，并进行调整训练，使自身实力得到明显提升。

3 篮球俱乐部课内外一体化教学现状

3.1 教学理念较为传统

课内外一体化教学过程中，要求以学生为中心，根据学生的实际需求设置课内外教学和训练内容，使学生的自我控制和自主学习能力得到加强。但在实际的教学过程中，相当一部分篮球俱乐部中的教师和教练在教学时，缺乏对学生的了解，单纯以教学进度要求设置相应的课程和训练方式，使学生需求与训练计划之间存在割裂感，难以有效提升学生的学习效率。

3.2教学水平相对不足

在实际的教学过程中，篮球俱乐部应实施科学的教学模式，以创建良好的学习和训练氛围。同时应充分提升教师的专业知识和教学技巧，才能为学生提供更为健全和有价值的教学内容。但仍存在部分篮球俱乐部对课内外一体化教学缺乏了解，在实际教学过程中，不仅无法实现教学目标，难以提升学生的综合水平，同时教师过于以自我为中心，过度扮演指挥者和“教授”的角色，不主动引导学生进行自主探究和训练，往往会限制学生的成长和发展，不利于学生篮球水平的进一步提升。

3.2 教学方法不够丰富

课内外一体化教学不是单纯地将课内知识和课外练习相结合，其需要运用多种教学法方法，才能够使学生有效理解课内的理论知识内容，使其在课外达到高效训练状态。当前在篮球技能教学过程中，一方面，教师在课内的教学手段较为单一，大部分教师教学时语言较为单一，案例分析较为单一，学生无法有效地理解和掌握相关理论知识基础，从而容易影响教学质量。另一方面，在课外训练指导过程中，教师往往通过简单的示范完成教学，忽视技巧的详细分析和阐述，使学生实践难度较大。部分训练难度较大且较为枯燥，容易使学生产生疲惫和排斥心理，使篮球训练事倍功半。

3.3 教学环境有待提升

良好的教学训练条件有利于提高实际的教学效果。在篮球俱乐部课内外一体化教学中，需要完善课内教学环境与课外的训练条件，从而使学生能够在课内和课外实现高效学习和训练。大部分中小型篮球俱乐部缺乏足够的资金支持，使得其无法购置充足的篮球训练相关器材和设备，使学生的训练需求无法被满足。同时在教学过程中，缺少足够的计算机和多媒体设备，使得教师只能通过口述进行表达，学生的理解能力不足，严重影响课内的教学效果。

3.4 教学评价体系不全

教学评价对优化教学模式有着重要的作用，只有在科学设置过程教学评价体系时，才能有效了解学生的实际状态，并根据学生实际的学習效果调整教学和训练计划。但在实际的发展过程中，存在教学评价形式化的情况，教师对教学评价的重视度不足，在设置评价时，评价内容形式化，缺乏有效的内容和建议，难以推动教学模式的进一步优化发展。

4 提升篮球课内外一体化教学实践路径

4.1 创新教学理念，明确实践目标

篮球俱乐部在组织教学和训练过程中，应积极创新教学理念，为后续的教学实践提供理论支持，同时明确实践目标，指导教学实践的实际发展方向，从而达到事半功倍的教学指导效果。

首先，应树立“以人为本”的教学理念。十九大报告中指出，应积极鼓励和推动体育教育的不断发展，创新优化体育活动，促使学生得到更加稳定的锻炼，不断提升青少年的身体素质和心理状态，基于此，在篮球课内外一体化教学中，教师应坚持以学生为本，将学生作为主体，为其设置科学恰当的教学方案和训练计划，确保学生能够实现有效训练。

其次，在进行设置教学实践目标时，应将提升学生身体素质和强化学生心理状态作为教学的总目标，并根据不同教学阶段，分别设置对应的课程教学目标和训练目标，为学生提供明确的指引，促使其能够保持积极的学习和训练状态。

最后，激发学生的学习及训练兴趣。在篮球俱乐部实施课内外一体化教学模式时，教师应充分借助教学理念和目标的指导，激发学生对篮球的兴趣，从而提高学生在课堂教学和实践训练中的配合度。如在教学模式实施过程中，教师在设置教学计划时，以学生为主体，分析学生的兴趣爱好特点，并结合该特点设置相应的教学方案。学生在参与到教学学习和篮球技能训练时，有效避免重复性训练带来的排斥心理，保持较高的积极性，充分提升实际的学习效率。

4.2 完善教学模式，提高教师水平

当前篮球俱乐部在组织教学和训练过程中，存在课程体系固化的情况，一方面，在理论教学过程中，课堂较为封闭，并且具有局限性，教学内容主要为理论性加强的篮球相关知识和技巧，缺乏对篮球理论的深度挖掘，导致实际的教学效率相对不足。另一方面在实际的训练指导过程中，指导教师的实际水平相对一般，难以为学生提供良好的示范作用，从而使教学效率无法提升。

为进一步加强实际的教学效果，篮球俱乐部应积极优化教学模式，在现代化背景下，结合课内外一体化教学模式，创建多元化教学课堂。多元化教学过程中，教师应根据不同学生的实际特点和篮球基础，对学生进行分类或针对学生特点设置相应的教学方案，充分了解学生的不足和障碍，为其提供合理的指导和训练计划，从而使学生能够在短时间内时间提升自身篮球实力。

此外，俱乐部应加强对教师水平的重视，积极为教师提供相应的进修途径和资源，有效提高教师的篮球知识储备和篮球能力，以便其能够更好的提升教学效果。篮球俱乐部应积极吸收篮球专业人才，或聘请专业的篮球教练，为学生进行指导，帮助学生解除困惑，提高篮球训练效果。

4.3 丰富教学方法，提高教学效率

在篮球课内外一体化教学模式实施过程中，教师应灵活采用不同的教学方法，提高实际的教学效率。如在实际的教学过程中，教师可以采取分层教学的方法，将学生按照理论知识掌握效果以及实际的篮球技巧掌握情况进行分层。根据不同层次学生的特点，分别设置相应的教学方案，以提高学生的接受程度。如针对水平相对不足的学生来说，该层次学生在学习过程中常常处于消极状态，使学习效果较为不理想。为进一步提高学生对教学和训练的依从性，教师可以将篮球教学与游戏相结合，通过游戏提高学生的训练兴趣，在游戏中加强锻炼，有效提高学生的综合水平。

针对水平中等层次的学生，该层次学生的学习能力较强，且对篮球喜爱程度相对较高，因此对相关知识的接受效果较为理想。教师可以多样化教学方法，如案例法、多媒体教学法等，学生均有着较高的接受程度。教师应专注于分析学生的学习方法和训练方式，帮助学生调整和优化，使学生能够提高训练的效率，从而使篮球技巧掌握速度得到提升。

针对水平较高的学生，该类型学生具有一定的篮球天赋，并且对篮球运动较为热爱，因此在篮球训练过程中的积极性较高。教师在教学时，应减少对其训练的控制，鼓励其自主设置训练计划，以提高学生的思维能力。同时教师还应注意深化对此类学生的理论教学深度，强调横向拓宽和纵向深度的教学，帮助学生进一步加强对篮球的了解，以便其根据自身的情况调整训练方案，促使学生提高自主学习能力，强化学习效果。

4.4 优化教学环境，增设训练场地

在优化教学环境的过程中，一方面，应加强软环境的建设。篮球俱乐部应积极建设篮球文化。文化建设在篮球教育及篮球运动推广过程中具有重要意义，篮球文化作为其中的重要组成部分，合理构建篮球文化，有利于优化俱乐部的教学和训练氛围。如某篮球俱乐部的文化理念为“以球会友，倡导快乐篮球、健康运动、幸福生活”。在该理念的影响下，学生在训练过程中，必然更加重视运动带来的快乐感，在训练时容易保持较为积极的精神状态。若篮球文化内涵为“高超技艺、健康体魄”，在训练过程中，受到文化精神影响，学生之间的竞争力将会更强，以提高篮球技能为目标，大幅度提高训练效率。另一方面，应优化训练场地和设备等硬环境。在实践训练时需要篮球俱乐部有足够的场地，支持学生进行锻炼。同时需要具备计算机和投影仪等设备，帮助实现活动后的复盘和分析，此外篮球等消耗品同样需要准备充足，以更好地支持学生完成篮球训练活动。

4.5 设置教学评价，优化课程考核

俱乐部篮球课内外一体化教学过程中，应善于使用教学评价，根据评价分析学生的实际状态，为调节和优化教学活动及训练提供指导。在设置教学评价时，应将课程考核合理融入其中。通过考核客观了解学生的实际学习状态，以便合理设置教学方法。在设置教学评价时，评价应针对课内外一体化教学合理设置，在学生学习的各个阶段设置过程性评价，引导学生对教师和学生以及自身的表现情况进行合理评价。通过学生的自评、互评以及教师给予的评价，完成综合分析，为后续的课程优化提出相应意见。

在设置课程考核时，主要分为课内考核以及课外考核。其中课内考核主要为篮球相关的理论知识与比赛相关的规则，全面了解学生理论知识的掌握情况，帮助其加深对篮球规则的教学深度。在课外考核时，主要内容为篮球的实践考核。可以设置内部比赛或者单项技能考核，如设置三人赛或五人赛，确保所有学生均参与到其中，在比赛时观察学生的具体表现，并完成评价。在单项考核时，如定点投球等，根据考核结果分析学生的真实能力。了解学生实际情况后，教师应对学生的具体表现进行评价。如教师在三人赛后，对比赛人员进行合理评价，分别分析每个人的篮球技能、篮球精神、反应力、合作能力等，并结合其不足之处进行点评，为其提供相应的优化建议，以确保学生有所收获。

5 结论

综上所述，在篮球俱乐部课内外一体化教学过程中，为进一步提高实际的教学质量，篮球俱乐部应充分结合一体化教学模式，明确教学目标，丰富课程教学内核，优化俱乐部篮球教学方法，为学生构建良好的教学环境，从而有效提升学生的篮球技能，并促使学生养成健康的体魄。

基金项目：1.2021年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目，新時代教育背景下“五位一体”体育俱乐部教学模式改革的研究与实践；2.沈阳农业大学教学改革项目，我校“五位一体”体育俱乐部教学模式改革的研究与实践（课题编号：2021-89）。

（作者单位：沈阳农业大学）