眉山市东坡区城区小学校园足球现状及对策研究

熊航

（西华师范大学体育学院 四川 南充 637000）

1、前言

1.1、研究背景

足球被誉为天下第一大运动。足球运动的训练和比赛在中国也一直是学校体育教育中的重要内容之一。良好地开展学校足球运动一方面可以增强学生身体体质、减轻学习压力、提高学生团队协作能力、培养学生坚毅的意志品质，有利于提升学生的综合素质；另一方面学校足球运动的开展为我国的竞技足球运动提供后备人才奠定了基础，进一步与职业足球联赛运动接轨。无人不晓，球员的文化素质太低是中国足球运动的短板之一，最直接的影响是意识和领悟能力都不能适应高水平训练和比赛的要求，球员在发展到一定水平后就会进入瓶颈。反观同样是东亚人的近邻日本做到了将学校足球运动与高水平足球训练比赛的完美结合。日本的很多国字号球员都出自学生足球运动员，进入欧洲顶级联赛和参加世界杯、奥运会等世界大赛，并且取得了优异的成绩。怎样将校园足球运动与职业足球接轨成为中国足球发展中不可缺少的环节。

1.2、研究目的和意义

（1）研究目的。

本文主要是深入了解当前眉山市东坡区城区小学校园足球的各个方面，结合自己的专业理论知识和平时实践训练中的经验，总结别人研究的一些经验方法，对东眉山市东坡区城区小学校园足球现状进行调研，从学生和教师对校园足球开展的态度、学校场地器材实施投入与使用、组织形式与监督管理等方面进行分析研究，总结成功经验和分析存在不足，根据学校实际情况找到更合适的具体措施和主要方法，争取为眉山市校园足球的更好开展提供实践参考。

（2）研究意义。

本研究通过对眉山市东坡区城区小学校园足球开展的现状进行调研，通过调查校园足球中场地、师资、足球训练、比赛等现实情况，发现并分析调研学校校园足球开展中存在的不足。一方面可以为校园足球开展问题提供区域研究内容；一方面可以为西部非中心城市校园足球的更好开展提供一定理论和实践参考，为相关学校及地区更好开展校园足球提供原始数据支撑。

1.3、文献综述

以“小学校园足球”为关键词在中国知网中搜索出994 篇相关问题的研究，主要有以下方面的研究：不同地区校园足球开展现状及对策研究，张远国张远国在《厦门市小学校园足球联赛开展现状研究》中对厦门市城区小学校园足球的开展近况及影响其开展因素进行调研与分析，从而提出合理的策略，促使青少年足球在厦门这座城市能得到更好的发展。通过调查分析，对市小学校园足球存在以下问题，联赛运行机制不合理，参赛队员年龄限制问题。这些研究为本研究在校园足球开展调研元素的确定提供一定方向，同时提出的对策也未本研究的对策提供思路，但其对策在可操作性上值得推敲，同时缘于是针对地区具体情况而提出，因此不一定对各个地区都适合。因此，对于作为西部地区眉山市城区校园足球问题的解决办法还需建立在事实基础上而提出。

2、研究对象和研究方法

2.1、研究对象

东坡区城区小学校园足球的开展情况。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过中国知网搜索引擎，以“校园足球”为关键词进行检索，搜索有关校园足球、足球运动、足球运动价值等有关方面的书籍和文献资料。

（2）访谈法。

通过走访、电话、邮件等方式对眉山市东坡区城区部分小学负责领导就访谈提纲进行访问，参加访谈的各位领导老师都表达了对眉山市东坡区城区开展学院足球的看法、面临的问题及解决问题的建议，这对本论文的研究奠定了良好的基础。

3、结果与分析

3.1、足球训练的现实情况

（1）足球场地设施情况。

表1 东坡区城区小学足球场地设施情况

表2 眉山市东坡区城区小学足球场地情况(n=8)

从上述表格1 中可以看出，各学校在2000-3000 名在校生的情况下，球场数量仅有1 块，可以供训练和比赛使用的足球有限，足球场是开展足球运动的前提，而拥有足球场是顺利开展足球项目的保证，完善足球场地是校园足球开展的关键。

从上述表格2 中可以看出只有眉山师范附属小学拥有标准人工草坪足球场，苏南小学拥有标准塑胶足球场，而东坡小学则是非标准塑胶足球场。在校园足球的大环境下，整体情况不容乐观，而在调查中很多学校每年学校体育投资的经费少之又少，甚至有些学校将体育经费用到训练的其他方面，从而体育场地建设没有了经费保障。在足球课上课期间，可能会出现4-6 个班级同时使用1 块场地，在这种情况下会直接影响学生对于足球课的兴趣，对于学校配套体育设施的不满足。

（2）足球师资情况。

由表3 可知，专项技能的好坏直接反映了训练水平的高低，在训练中体育教师示范动作大方舒展、规范，起到率先垂范的作用，对受教育者会起到极大的积极影响，激发学生学习兴趣，从而有利于训练的开展。专项是指体育教师在校期间主要学习的项目。其中学习田径专项的人最多，占50%；其次是学习篮球的教师占20%；健美操专项的占10%；其他专项的占14%；而最少的是足球专业的老师仅占6%。可见眉山市东坡区城区小学足球专项老师缺乏。

表3 眉山市东坡区城区的3 所小学体育教师毕业专业情况（n=30）

另外调查发现，眉山市东坡区的体育教师队伍的学历大多集中在大学本科，所占比例67%；硕士研究生占20%；而专科生仅占13%。而在了解中得知眉山东坡区小学体育教师大多为应届本科毕业生通过公招考试入职或者在乡镇小学执教通过考调到城区的，所以本科学历教师居多，而目前东坡区小学体育教师的最低要求是本科学历以上。

3.2、眉山市东坡区城区小学足球联赛开展情况

（1）比赛级别。

东坡区城区小学足球联赛共分为三个级别，分别是市级、区级、校级，并且都采用五人制足球。据调查，80%的学校没有举办校级足球联赛，仅有20%的学校开展了校级足球联赛，而没有开展的原因主要是没有足球场地。

（2）比赛的组织与管理情况。

经过现实走访调查，眉山市东坡区足球联赛分为三个级别市级、区级、校级，主办单位分别为眉山市教育体育局、东坡区教育体育局、各学校；联赛频率为一年一次，东坡区教育局提供比赛经费。可以看出眉山市东坡区足球联赛的开展相对比较乐观，级别多，参与人数相对较多。而在足球联赛中足球裁判100%来自于各学校，由教育体育局发布抽调名单，在比赛中为了避免假球的发生，也采取了一定措施，裁判员避免执裁自己学校的比赛，这也体现了联赛的公正性。

（3）裁判员水平。

足球裁判员又被称为绿茵场上的法官，裁判员的专业水准和判罚的尺度直接影响比赛的结果。在我国足球裁判分为国家级、一级、二级，眉山市东坡区小学体育教师中，拥有足球裁判证书的人少之又少，无一级以上裁判员；二级裁判的老师也不多只有5 位。在调查中我们也问了相关情况，很多老师觉得自己知道足球规则，对于基层比赛足够了；还有些老师对足球裁判的报考程序不太了解。

4、影响东坡区城区小学足球运动开展的因素

4.1、东坡区城区各小学校领导重视程度

校级领导不够重视，是影响东坡区城区各小学足球训练开展的原因之一，足球基本功训练时间少和课外体育活动中足球活动开展不多是主要问题所在。

4.2、东坡区城区小学足球配套设施的因素

通过上面的调查我们知道，东坡区城区小学的足球运动最突出的问题就是器材、场地、师资，相关配套设施等硬件条件的问题。还有常常会出现在一块足球场地上，若干个班级同时上课的情况，而且10 多人只能使用一个球。东坡区城区小学可供进行训练的场地也有限，很多对足球充满兴趣的学生，正是由于这种原因也较少的参与足球活动了。

4.3、东坡区城区小学教师及学生的态度对校园足球影响因素

学校教师对足球运动开展没有信心也是影响东坡区城区小学足球开展的原因。在对东坡区城区小学的足球氛围也呈逐步下滑趋势，在中国足球发展相对较好时，东坡区城区小学的足球活动也相对较多，如东坡区城区小学生足球联赛等，但是随着中国足球发展的萧条，东坡区城区小学的足球比赛很少，学校之间的比赛经验十分匮乏。

5、结论与建议

5.1、结论

（1）首先，东坡区城区小学足球运动，学校领导对校园足球运动的开展重视度不够，以及东坡区城区小学校园足球运动的配套硬件设施不够完善，主要突出表现在场地和器材少、师资力量不足，造成的主要原因是经费支出方面和管理不合理，利用率偏低造成的；

（2）其次，东坡区城区小学教师对校园足球运动的开展并不乐观，主要表现在对校园足球运动开展的认可率低，且对经费方面支出的不理解，造成了教师对校园足球运动的开展没有信心；

（3）最后，眉山市东坡区城区小学足球联赛的开展相对比较乐观，级别多，参与人数相对较多。而在足球联赛中足球裁判100%来自于各学校，由教育体育局发布抽调名单，在比赛中为了避免假球的发生，也采取了一定措施，裁判员避免执裁自己学校的比赛，这也体现了联赛的公正性。但大部分学校没有举办校级足球联赛，仅有少量学校开展了校级足球联赛，而没有开展的原因主要是没有足球场地和系统的训练。

5.2、建议

（1）校领导应该高度重视校园足球的开展，并给予各方面的支持。主要包括加大足球场地建设的资金投入，完善足球场地设施，提供场地设施保障。

足球运动的开展离不开国家的支持，建议国家和地方政府加大资金的投入力度，并积极鼓励地方进行市场开发，吸取一切可利用的资源投入青少年足球。同时，还可以与当地其他学校以及企业合作，整合足球运动资源。这样，不仅使学生的足球活动得到更多保障提高学校训练能力。同时还为给予学校支持的社会企业和机构提供更宽扩的宣传渠道，提高了社会知名度，实现了学校和社会的双赢发展。

（2）加强足球师资的引进或培训，为足球训练提供师资保障。

足球训练离不开师资力量的保证，各校在师资进人计划数量有限的情况下，根据训练需要可侧重足球项目师资的引进；此外，足球作为带有一定专业性项目，对教师提出一定的专业技术要求。调查结果发现，在训练上是否能激起学生的学习兴趣，把学生的注意力紧紧的集中在训练中，很大一部分要取决于体育教师所具备的专业技术及相应训练方法的使用情况，选择最受学生欢迎的训练方法能在训练过程中达到事半功倍的效果，体育教师和教练应该因材施教和因地制宜，就可以吸引学生的注意力和提高学生对足球的兴趣，整堂课的进行就会相当流畅，训练目标得到顺利实现。在以往我们的教师在训练过程中存在“教者发令、学者强应、身顺而心违”的现象，课程安排上比较紧张，课余时间不多。尤其对于小学阶段的学生，其心理发育特点显示出对专业技术高超教师的信赖与崇拜感较强。因此，小学足球教师还必须通过多渠道提升专业技能，如校内的师资间的互相学习、校际间同行之间的技术交流与切磋，或由学校组织足球师资外出培训等。教师的专业技术提升了，通过采用有效的符合小学生心理特点的训练方法，才能在最大程度上调动学生的足球兴趣，在足球运动中感受到乐趣。

（3）在更多年级开设足球项目训练，增加足球训练课时时长。

校园足球想要实现成功不是一朝一夕的事，更不可能产生立竿见影的效果，因此在小学阶段各个年级开设足球训练都有其必要性。各学校应该在高年级段的体育训练中重视足球项目的训练开展，让学生对足球的学练保持持续不断的状态，使每个学生都参与到足球中来，人人接触足球，人人会足球，在尽可能的情况下适当增加足球训练时数，并要求体育教师制定详细的训练计划，提高足球课的训练质量。

（4）开展各级足球比赛，提高学生足球技术水平。

积极组织校园联赛，加大对校园足球的核心理念思想的宣传和弘扬团队协作精神。提高学生足球兴趣；东坡区城区小学建有自己的足球队，这些队员担负起为学校争取荣誉的重任，因此东坡区城区小学对球队的训练也较为重视。