聚焦“双减”内核，深耕“思考力课堂”

赖正玲，江西省赣州市牡丹亭路小学语文教师 ，江西省特级教师，江西省学科带头人，江西省首批赣鄱名师，江西省骨干教师，江西省教师专家库成员，赣州市中小学信息化教学带头人，赣州市语文骨干教师，赣州市首批名师工作室成员。曾荣获赣州市素养大赛一等奖以及最佳才艺展示奖。参加江西省课例评比活动，多次荣获一等奖。多次承担“国培计划”示范课、市区级公开课等工作。

“双减”政策下，“思考力课堂”为语文教学提质增效保驾护航。教师不直接给予学生知识，而是引导学生在探究知识的过程中获取关键知识，提高能力，培养品格。赖正玲老师认为，“思考力课堂”特别注重为学生提供思考的工具和资源，搭建脚手架，在学生思维处于浅层时将其引向深入，进行深度学习。有着20多年教龄的赖正玲老师逐步形成“‘思考力课堂三有”教学模式，即有思辨、有趣味、有内涵，并以此作为青年教师从优秀走向卓越的生长点。

有思辨，成长是王道。赖正玲老师注重通过“核心问题”的引领、“关键问题”的刺激及“疑难问题”的探究，锤炼学生的逻辑思维能力，让学生感受语文思辨的魅力。勤于思考的她，用自己生活的广度、学习的深度去影响学生，让学生学会思考，不断发展学生的思考力。

有趣味，好玩是亮点。赖正玲老师把情趣作为学习的调味料，让语文课程生活变得有滋有味。寥寥幾笔，一幅形象逼真的简笔画呈现在屏幕上，学生的注意力一下就被吸引。善于表演的她，一会儿是电影人物，一会儿是卡通画形象，学生被逗得哈哈大笑。生动的教学，丰富着不同学生的参与路径，让每个学生完整地“品味”语文学习的乐趣。

有内涵，积累是硬核。赖正玲老师善于培养学生自主探究的能力，在阅读中悟其义，得其法，感其情。学生边读边思、随手批注，并得法课内，得益课外。教学古诗词时，她善于创设情境，引导学生想象画面，在不留痕迹的互动中积累。