培养审题技巧，提升解决问题能力

刘刚

审题作为解题的基础，对于读懂题意、理清数量关系、形成明确的解题思路十分重要。本文以审题技巧切入，结合具体数学题目，分析培养学生审题能力、提升学生解决问题能力的教学策略。

一、精读分析，抓住题目细节

小学生审题能力的培养应坚持“细微之处见真章”。教师要引导学生明确审题时应抓住题目的细节、读懂题目的意思。尤其是问题解决类的题目，其呈现形式多样，往往集文字、图片、图表等于一体，唯有认真阅读题目，捕捉关键细节，才能全面理解题意，发现解题关键。

如果题目的意思晦涩难懂，学生就可以借助数形结合思想，通过画图表示题意，将题目中所有的条件和数量关系集中呈现在直观的图中，以便于学生感知题目中的数量关系，迅速找到解题的关键点。

四、区别易混知识，精准把握题目含义

题目中如果蕴含着容易混淆的知识点或数学术语，会在很大程度上增加学生审题的难度，尤其是基础知识不牢固的学生，审题时就会出现错误。

例如：（1）甲筐中有40个石榴，若往甲筐中继续添加石榴，使其数量增加到原来的120%，此时甲筐中有多少个石榴？（2）甲筐中有40个石榴，若往甲筐中继续添加石榴，使其数量增加了120%，此时甲筐中有多少个石榴？

这两道题目唯一的区别是“增加到”与“增加了”，仅仅一字之差，但表达的含义不同：第（1）题中，“增加到原来的120%”表示“原来的石榴+增加的石榴”一共为120%；第（2）题中，“增加了120%”表示在原来石榴的基础上又增加了120%的石榴，此时甲筐中的石榴总量应该为“[100%+120%=220%]”。類似的问题还有很多，如“A是B的多少倍？”“A比B多多少倍？”等，学生常常由于一字之差出现解题错误。日常教学中，教师要夯实学生的基础知识，引导学生认真、严谨地审题，为学生高效解决数学问题奠定坚实的基础。

综上所述，培养学生的问题解决能力是数学教学的重中之重，教师不仅要从思想上重视审题教学，而且要加强审题技巧的传授，并给予学生有针对性的训练，循序渐进地提升学生的审题能力。

（作者单位：仙桃市新生街小学）

责任编辑 张敏