拾荒老人（1）

在享受夏日美好傍晚的时候，我遇到了他，一位带给我心灵触动的拾荒老人。

我曾经很为自己的生活感到痛苦，因为繁重的学业负担压得我喘不过气来。与许多同龄人一样，我无法理解发生在自己身上的这些不如意，我们明明处在人生中最美好的时光，却不能按照自己的想法去做自己认为最美好的事情。我想要在山顶迎接朝阳，想要在海边欣赏月光，想要在春风里放风筝，想要在秋雨里听落叶。我并不是一个特殊的孩子，有这样想法的同学还有很多很多。每个人都有自己向往的理想生活，但是不论渴望畅享自然，还是想要游戲人间，我们都有共同的意愿，那就是，这世界如此美好，为什么我们每天只能在题海中挣扎，那种稍微懈怠就没顶溺水的感觉真的是太糟糕了。我渴望有更加轻松惬意的人生。

但是我的这些不切实际的想法，在这位拾荒老人面前显得如此幼稚可笑。他不仅没有任何人生的享受，甚至连基本的生存都不能保证。他面临的困境，在身上穿的棉衣棉服上体现得淋漓尽致。

这是一身简直无法用语言形容的棉服。颜色自然是已经看不清了，因为常常席地又坐又躺，上面沾染的污渍简直可以用恶心来形容。而且，因为穿的时间太长了，罩布都已经破烂不堪，变成布条了，里面的棉絮也因此丢失了不少，使得棉服变得很薄很薄。我其实很想赶快离开，但又被另一样东西吸引了，那就是这位拾荒老人捡拾来的垃圾，那些没人要的矿泉水瓶之类的废品，被他捡回来维持生计，这样的日子有多艰难，大家可想而知，可是他却还要把这些垃圾收拾得干干净净、整整齐齐，真不知道生活已经如此艰难，他又为何还有这般闲情逸致。我的心不禁受到强烈的震撼，开始佩服起这个老人，他是如何做到在艰难之中保持对美的追求的？看看这位老人，再想想自己，真是身在福中不知福，我无比惭愧，心灵受到震撼。我要向拾荒老人学习，再苦也要保持直向山海的热情。

我默默地看向老人，转身走向自己的崭新人生。

升格建议

初稿根据写作材料的不同，将内容分成了前后两个部分，前半部分写自己在学习中不尽如人意的感受，后半部分写拾荒老人的生存艰难和整齐作风。整体来看，作文行文思路比较条理清晰，先讲述自己的经历感受，在此基础之上，推出拾荒老人，通过对老人特征的描写，塑造其人物形象，形成感悟，点明主题。但是具体分析，存在以下问题，并应作出相应升格调整。

1. 详略不够得当

初稿的两个材料以不同人物的不同经历为写作内容，没有明确的主次区分，形成了各占半壁江山、彼此平分秋色的格局。这样的安排使得作文缺乏表达重点，导致内容不够集中。深究造成详略不当的原因，在于小作者自己的写作目的不明，仓促动笔。不妨思考，这篇作文以写自己的学习感受为主，还是以塑造拾荒老人的人物形象为主。升格时，建议首先明确区分详略的标准，即明确主题，在此基础之上进行材料删补，将略写内容大幅删减，并针对应该详写的内容，继续补充特征，形成充实内容。

2. 主题尚待挖掘

初稿的主题含混不清。若从“我”的学习感受出发，可以解读出学习现状与内心愿望之间的矛盾冲突，似在呼唤更尊重青春期少年发展特性的学习方式；若从拾荒老人的形象特征出发，可以解读出老人在艰难的生存困境中保持对生活的热爱的美好品质。这两个主题是各自独立的两个角度，放在一篇文章当中，互相干扰、不能形成统一整体，使得主题含混，令读者困惑。建议在升格过程中，充分认识到主题立意对内容材料的统领作用，树立主题先行的写作理念，只保留现有两个主题中的一个展开写作。

3. 材料间缺乏内在关联

因为缺乏明确的主题思想，小作者在初稿中写作的两个材料缺乏明确的表达侧重，只能各说各话、彼此割裂。升格过程中，在统一的主题导向之下，可以为两个材料寻找到相融共通之处，形成表达共识，从而帮助读者理解作者的写作意图。