篮球教学发展小学生个性的作用研究

李 迪

（铜山区利国实验小学，江苏 徐州 221138）

小学阶段的篮球教学，既强调篮球知识和技能的传授，也强调篮球运动内在价值的挖掘，如通过篮球教学发展小学生的个性品质。小学生的个性特征鲜明，篮球教学只有满足小学生的个性需求，才能够强化其个性品质，为其健康成长提供支持。

1 小学生个性品质的构成要素

小学生个性品质的构成要素主要包括意志力、自信心、责任心及成就感等方面。个性品质关系到小学生的个性发展，也是当前教育实践中重点关注的内容。

1.1 意志力

意志力是小学生个性品质中的主要品质之一，小学生只有拥有良好的意志力，才能够在学习和生活中更加坚忍、顽强，保持心理状态的稳定性。但对于大部分小学生而言，意志力薄弱的情况普遍存在。小学生在面对困难时容易出现畏难情绪，对家长和教师具有较强的依赖性，这不利于小学生的健康成长。小学生意志力薄弱的现实困境，迫切需要教师在教育实践中重点关注该个性要素。

1.2 自信心

小学生只有拥有足够的自信心才能够保持内心强大，并能够在学习和生活中更好地释放潜能。对于部分小学生而言，容易出现自信心不足的情况，表现为对生活和学习失去信心，易有自卑、焦虑及孤僻等不良心理状态。自信心的强化，要保证小学生可以充分接纳自己，认识自己，对自我保持足够自信，从而使自我更加强大。

1.3 责任心

责任心应从小培养。它与小学生的自信心、进取心和崇高的人生理想紧密联系在一起。在学习生活中，小学生独立思考解决问题，畅所欲言表达自己的观点和看法，形成有爱心、信守诺言、不畏艰难的责任心。在篮球学习中，小学生主要表现为对个人利益的关注度更高，而对集体利益的关注度有限。

1.4 成就感

成就感需要较低，表现为部分小学生缺乏内在动力，如学习积极性不足，参与程度有限等。例如，在小学阶段组织的各类型的赛事活动中，学校要鼓励广大学生积极参与其中，为表现优异和努力的同学颁发奖状、发放奖品等，以此使小学生收获成就感，使其有新的学习收获和学习体验。

2 篮球教学发展小学生个性的意义

本文通过篮球教学发展小学生的个性品质，思考促进小学生个性化发展的可行教学方案，释放篮球运动的内在价值和独特魅力。

2.1 有助于培养小学生的兴趣爱好，提升意志力

小学篮球运动的特点鲜明，趣味性较强，小学生对于篮球运动本身也并不陌生。作为一项较易掌握、群众基础面广的运动形式，篮球运动已然成为小学体育课堂的主要运动项目之一。但从传统的小学篮球教学实践来看，小学体育教师将更多关注点放在小学生的篮球理论知识和实践技能的教学上，对篮球精神和内在价值的挖掘不够充分，导致篮球运动的教学仅停留在浅层次。在这种情况下，篮球教学对小学生的意志力影响十分有限。为此，教师要通过篮球教学培养小学生的持久动力与兴趣，使学生能够在篮球运动的实践中勇于克服困难，培养小学生的意志力。

在进行小学篮球教学的过程中，教师要以身示范，细致入微地表现篮球运动的动作技巧，讲解篮球运动的发展史和著名篮球运动员的成长史，如将我国著名篮球运动员姚明的事例作为篮球教学的资料，教师可将这一事例以短视频的方式呈现在课堂上，回顾姚明参赛的集锦视频，点燃小学生心中对于篮球运动的兴趣。小学生能够从每一个篮球运动员的拼搏精神中逐步培养自身意志力，能够主动地配合小学体育教师参与到篮球运动的实践中，并在遇到困难时可以主动地探索解决方案。

教师通过篮球教学发展小学生的意志力，还要不断挖掘篮球运动潜在的运动精神，通过优秀运动员拼搏和奋斗的运动精神，感染小学生，使其在篮球运动的学习过程中感知篮球运动的独特魅力，从而培养其坚忍的意志品质，使小学生勇于克服困难，乐观地生活与学习。

2.2 有助于促进小学生的人际关系，增强自信心

自信心并非与生俱来，而是要在不断地自我认可和自我强化中培养起来。小学生受到家庭环境、学习成绩等多种因素的影响，容易出现不自信的情况。在小学篮球课堂之上，大部分小学生表现出的不自信体现在对篮球学习缺乏主动性上，无法主动配合教师进行篮球学习，无法主动与同伴交流和沟通，导致自我陷入自卑、焦虑情绪，这并不利于小学生的身心健康成长。篮球运动本身是一项团队型的运动，需要每个位置上的运动员各司其职，并且充分信任队友，这样才可能取得比赛的胜利。利用篮球教学促进小学生人际关系的协调，强化小学生的自信心至关重要。

教师在开展小学篮球的教学实践中摆脱传统教学模式的限制，开发全新的篮球游戏活动，使小学生既能够学习篮球的专项技能，也可以增强其与同学之间的交流，营造良好的交流氛围和环境，使每一个小学生都能在篮球学习中提升自信心。例如，开展“古诗词接力赛”活动，将小学生分为不同的小组，每个小组4人，每人间隔5～10 m，第一位同学需要根据教师提示的古诗词名称或诗人，通过不间断运球的方式快速传达至第二位同学，完成篮球的交接，并将第一句古诗词正确背出，而后第二位同学思考第二句古诗词，以此类推，用时最短且古诗词背诵正确的队伍获胜。整个篮球游戏过程强调学生之间的相互配合与默契程度，搭建了一个学生之间的交往平台和交流空间，小学生以团队的方式完成整个游戏活动并获得胜利，更容易增强其自信心。

游戏化的教学方式并无固定的模板，在整个游戏实践过程中让小学生的个体价值充分展现，使每一位小学生都有新的收获与体验，调动小学生的学习兴趣，促进小学生的身心健康成长。

2.3 有助于培养小学生的合作精神，增强责任感

当前，小学生普遍存在缺乏责任感的情况，在面对个人利益和集体利益时很难将重点放在集体利益上，不断地增强小学生责任感成为培养小学生个性品质的关键所在。篮球教学是一项团队型运动，篮球运动的每一个位置都肩负着不同的责任，团队成员只有相互默契配合，才有可能在篮球比赛中获得胜利。利用篮球教学来培养小学生的合作精神，可以增强小学生的责任感。

在小学篮球教学实践过程中，教师要对篮球运动中的每个位置进行介绍，并明确该位置在篮球赛场上所要承担的职责，如前锋、后卫等位置发挥的作用，以提高篮球比赛团队的作战效率。对于小学生群体而言，为了增强其合作意识和合作精神，教师可以尝试定期组织篮球比赛，以班级为单位，开展友谊赛。在比赛的过程中，教师还要引导小学生遵守赛事的基本规则，并能够在赛事结束后打扫赛事场地的卫生，整理好运动器材设施，以潜移默化的渗透方式，让每一个小学生树立责任意识。经过校园内多元赛事的组织和安排，使小学生为自己的荣誉感而战，强化团队合作精神品质。

篮球教学培养小学生的合作精神品质，积极打造适合小学生合作的空间，充分展现小学篮球运动的深刻内涵，并依托教学活动的组织与安排，使小学生在赢得班级集体荣誉的前提下树立责任意识，培养小学生的责任感。

2.4 有助于激活小学生的竞争意识，提高成就感

在小学生的篮球教学实践中，激活小学生的竞争意识显得尤为重要，这样做的目的是提升小学生的成就感。篮球运动本身具有较强的对抗性和竞技属性，挖掘篮球运动的内在价值，凸显篮球运动的竞技性，还需要积极开展各类赛事活动。与一般性的赛事活动的组织不同，小学生的竞争意识的激活需要学校积极打造校园内的小学生篮球运动队，筛选更多小学生参与到篮球运动队中。

教师在进行小学篮球的教学实践中应鼓励广大小学生积极参与篮球运动，并使其从中获得更优质的学习体验，调动和激活小学生的学习主动性和学习兴趣。教师在小学篮球教学实践中，应定期公布有关于篮球运动队人才的筛选标准，在竞争意识的推动下调动小学生的学习主动性，教师与学生共同打造优质的校园篮球运动队，为本校的集体荣誉努力奋斗。

3 结语

小学篮球教学作为体育教育体系中的关键内容，其所能展现出的价值毋庸置疑。通过篮球教学发展小学生的个性，则需要深入挖掘篮球运动的内在价值和独特魅力，释放其中更深层次的内容，最终为小学生的个性发展提供必要支持。从实践效果看，篮球教学对发展小学生的个性可以产生积极、正向的影响。