趣味教学 开心数学

关键词：小学数学；趣味性教学；教学策略

随着教学改革的不断推进，对于小学数学提出了更高的教学要求，数学老师不仅要让学生掌握基础的数学知识，还要给予学生良好的学习感受，利用趣味性的教学方法，提升学生的学习热情，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围，引导学生在寓教于乐当中掌握数学知识。

老师要改变传统的教学方法，借由生动情境的创设，让学生拥有更为强烈的学习体验感，激发出学生的學习热情，加深其对于知识的理解程度，从而更好的突破教学的重难点。

比如在教学可能性时，老师可以利用故事情节的方法，向学生讲述一个死囚要通过抓阄的方法来决定自己的生死，请问其抓到生的概率有多少？抓到死的概率有多少？通过这种方法让学生能够了解不确定的概念。然后老师可以询问学生，如果死囚面临的是两张都写有死的纸条，那么他是什么命运？在回答当中，让学生了解确定性的概念。借由这一方法，利用形象趣味的方式，帮助学生理解其中的知识。

趣味的课堂使学生能够活跃于课堂之中，而问答则是引导学生主动参与课堂里的有效方式之一。老师可以通过问答的模式来帮助学生，通过回答问题理解重点知识。

比如在学习位置时，老师可以通过提问坐于不同教室位置的学生，来帮助其理解位置的概念，还可以让学生通过互相问答来更准确的掌握位置之间的关系。利用这种方式能够让学生围绕问题进行思考，并且在回答的过程当中，能够自主的对知识进行归纳以及概括，从而充分的发挥出学生的主观能动性，让其完成知识的自主构建。

综上所述，在小学数学课堂中，数学老师要通过趣味性的教学方式，向学生展现出数学的魅力，为其推开数学的大门，带领学生遨游于数学世界中，收获学习的硕果，体会到学习的成就感，从内里激发学生的学习动力，增强其学习积极性，提高学习的效率，提升其数学水平。

（作者单位：江苏省兴化市刘寨学校 许兆岭）