写好典型细节三妙招

祝中清 李敏

在写人叙事的作文中，典型细节可以使文章增色不少。但是，如何写好典型细节，一直是困扰学生的难题。下面笔者将通过具体习作的升格来谈谈如何写好典型细节。

（1）初中三年，留给我印象最深的便是您的背影。

（2）我怀揣着美好憧憬进入了初中校园，可紧跟而来的军训便给了我当头一击。

（3）烈日炎炎的夏日与教官锐利的鹰目犹如一盆冰水将我从幻想中唤醒。大运动量的跑步使我们这群养尊处优的少男少女们怨声载道。

（4）一圈、两圈，巨大的疲惫感从心底溢出，四肢的酸疼使我们不由自主地停下脚步。这时您走到了队伍前面，默默地跑了起来，刚刚还在不停抱怨的我们顿时沉默不语，双眼紧盯着队伍前那道无声的背影。随后，我们自觉地跟在您的身后跑了起来，再没有人抱怨。

（5）从此，您的背影跑进了我的双眸。

（6）新冠疫情暴发，在家上网课的我有些心不在焉，作业频频出错，老师点我回答问题也总答不上来，您察觉到我近期的学习状态不佳。于是在某个中午，您敲响了我的家门。

（7）我惊异于您此刻的到来，您夹着外套，微微喘着粗气，额头上满是密密的细汗。我问您怎么来了？您说：“我发现你最近的学习态度出现了一些偏差，虽然现在有疫情，但我希望你两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，不要因此耽搁了学习，加油！”您的背影中充满对我的期盼，对我的鼓励。

（8）您的背影印在了我的脑中。

（9）三年时光转瞬即逝，中考正昂首阔步向我走来。站在中考考场的大门前，我心中充满了焦虑和不安，您似乎看出了我的异样，走过来跟我说：“不要紧张，正常发挥就好，要相信自己。”看着您挺拔的背影，我仿佛有了莫大的信心和勇气。我怀揣着您的期盼迈向中考考场，也迈向了未来的新生活。

（10）杨老师，您的背影被我刻在心上，陪伴我一同走向未来。

（1）初中三年，给我印象最深的，是您的背影。

（2）我怀揣着美好憧憬进入了初中校园。然而，开学第一天的军训便给了我当头一击。

（3）夏日毒辣的太阳和教官锐利的鹰目犹如一盆冰水将我从美好的憧憬中彻底唤醒，操场绕圈跑让我们这群养尊处优的少男少女们纷纷怨声载道。

（4）一圈、两圈……午后的阳光似针扎一般，【增设午后这一背景，为后文情节发展做铺垫。后文中老师带跑这一行为也更能打动人。】巨大的疲惫感从心底蔓延，四肢的酸疼使我们不由自主地停下脚步。这时，作为班主任的您走到队伍前面，默默地跑了起来，您身上的红色T恤随着您的奔跑微微起伏，显得格外耀眼。【充满画面感的特写让“背影”不再是一个模糊的影子，“红色T恤”“微微起伏”使老师奔跑的背影有画面、有动感。】刚刚还在抱怨不止的我们一下子沉默不语，双眼紧盯着前面那道无声的背影。【第一个层次，学生最先的反应是沉默。】随后，大家依次跟在您的身后跑了起来。【第二个层次，学生被老师感染，跑了起来。】不一会，晶莹的汗珠从您的额头滚落，被汗水浸湿的T恤紧贴着您的后背，您那一起一伏的背影像一团熊熊燃烧的火焰，灼着我们的双眼。【再次对背影进行特写，抓住了“汗珠”“浸湿的T恤”这些细微之处，让老师的背影鲜活生动，“燃烧的火焰”既照应了前面的“红色T恤”，也是学生内心的感受，表现了老师奔跑的身影带给学生的震撼与感动。】那背影似乎正向我们传递着一种信念——坚持！向前！【第三个层次，老师的背影给学生无穷动力。】我们继续跟着您一起一伏的背影向前跑，没有抱怨，没有喧哗，“嚓嚓”的脚步声宛如一曲优美的旋律，奔跑的身影绘就烈日下最美的风景！【第四个层次，学生受老师感染，没了抱怨，侧面表现了老师的身教对学生的影響，也使情节达到高潮。四个层次逐步深入，“我们”的表现与老师的背影交错相接，以“我们”的表现深化背影，使老师奔跑的背影丰满厚实。】

（5）新冠疫情的暴发，使在家上网课的我有些心不在焉，作业频频出错，您很快察觉到了我学习成绩的下滑。

（6）一日傍晚，趁父母没在家，我又扔下作业玩起了游戏。这时，突然响起了急促的敲门声，我打开门发现是您。外面正下着雨刮着风，湿润的空气扑面而来，把家中因长时间封闭而特有的沉闷气息冲散了些许。【明写环境，暗写情节，风雨带来的湿气改变了家中气息，而老师的到来改变了我的消沉。】您夹着外套，微微喘着粗气，额头上满是密密的细汗，手里的雨伞正滴着水。【此处增设了傍晚风雨交加的环境，既让家访的情节更加丰满，烘托出老师敬业的形象，也与前文午后骄阳下的背影形成映衬。“雨伞滴着水”这一细节真实而生动。】

（7）您看到我，满脸怒气，眼里仿佛要喷出火来，一进门就开始发飙：“你最近是不是以为自己学得蛮好了，课都不认真上了……”自知理亏的我只能默默接受您“暴风骤雨”的洗礼。【此处增加了老师发火的细节，使一个因为学生不认真上课而忧心如焚的老师形象跃然纸上，既让老师的形象更加丰满，也使文章更有画面感。】

（8）您的脸涨得通红，看着我愧疚的脸，原本高涨的声音突然戛然而止，最后化为一声叹息，这一声叹息宛如一柄重锤，砸在我的心头，“响鼓不用重锤敲，马上要中考了，争取考上县一中竞赛班，给我争口气。”【这是老师发火的第二个层次，由怒火中烧变为语重心长，不仅丰富了情节，也使老师形象更加丰满。】接着您又坐下来耐心地给我辅导功课。【第三个层次，足以体现老师的敬业。】

（9）您离开时天色已晚，我站在路灯下，看着大风灌满了您的外套，鼓鼓的像一片帆。您手中的伞被风吹得左右摇晃，斜飞的雨珠将您的后背打湿一片。望着您的背影，我的心中充满了愧疚！【对老师的背影进行细微的刻画，抓住被风吹起的外套、左右摇晃的伞、被雨打湿的后背，写出了在风雨中前行的艰难，这样的一个背影才能让学生从心底感到愧疚，才能有改变的动力。】

（10）三年时光转瞬即逝，中考即将来临。看着已经做好充分准备的我，一向严肃的您也露出了欣慰的笑容。

（11）但当我站在中考考场的大门前时，我心中还是有一丝丝的焦虑。您似乎注意到了我的不安，走到我的面前说：“不要紧张，你学得很好，一定能行！”说完您拍了拍我的肩膀，向外走去。您身上的红色T恤还是那样的干净整洁，但那被洗淡的颜色似乎诉说着您又送走了一届学生。【抓住“红色T恤”进行特写，既与前文奔跑的红色背影形成呼应，使文章结构严谨，“干净整洁”可见老师严谨的性格，“洗淡的颜色”更将三年来的艰辛蕴含其中。】清晨的阳光透过树隙照在您的身上，让您的背影金光闪闪。【“金光闪闪”是老师高大形象的写照。】望着晨光下您坚定挺拔的背影，我的心中暖暖的。【第三个背影，增设了清晨这一背景，与前文“午后骄阳下奔跑的背影”“风雨夜离去的背影”形成映衬。】

（12）后来，我不负您的期望，如愿考入县一中的竞赛班。回首过去三年的生活，最让我印象深刻的就是您的背影。

（13）杨老师，您的背影已刻在我的心里，陪伴着我，走向未来。

指导教师：祝中清

通过升格后的作文，我们可以看出，写好典型细节，可从以下几点入手：

一、特写细微之处

原文以“背影”为题，但文中对背影的描写比较粗糙，如“双眼紧盯着队伍前那道无声的背影”“您的背影中充满对我的期盼，对我的鼓励”“看着您挺拔的背影，我仿佛有了莫大的信心和勇气”，没有写出背影的细微之处、感人之处。升格后的作文特写了一些与背影相关的细微之处：如写午后骄阳下奔跑的背影，抓住了红色的T恤和额头上的汗珠、湿透的后背；写风雨中离去的背影，则通过被风吹起的外套、左右摇晃的雨伞和被雨打湿的衣服来表现雨夜行走的艰难；写清晨送考的背影，以“干净整洁”“洗淡”的红色T恤为重点。这些特写细腻生动，宛在眼前，深深地刻在了读者心里。

二、写出多个层次

原文第（4）段，写老师领跑带给学生的影响时，只有学生“沉默”和学生“跑了起来”这两个层次，而升格后的作文写出了四个层次：学生“沉默”，学生“跑了起来”，学生被老师的背影深深感染，學生和老师一起努力奔跑“绘就烈日下最美的风景”。这四个层次，将老师奔跑的细节写得更加丰满，也将老师奔跑的背影带给学生的震撼和感动写得淋漓尽致。原文第（7）段写老师家访时，只有老师教育“我”要认真学习这一个层次，而升格后的作文增加了老师发火和辅导功课这两个层次，不仅丰富了家访这一细节，也使老师的形象更加有血有肉。

三、创设典型背景

原文中三个背影的背景都较虚，而升格后的作文，为三个背影创设了三个不同的典型背景——“夏日的午后”“风雨交加的傍晚”“送考的清晨”。用“夏日的午后”的背景突出了老师跑步带给学生的震撼，用“风雨交加的傍晚”的背景突出了老师敬业的形象，用“送考的清晨”的背景表达了对老师三年教育的感激。三个典型背景都侧面烘托了老师的形象，三个背影包含的内容也更加丰满，使之有了各自的鲜活之处与感人之处，也使之异中有同，互相映衬，更有意趣。

升格后的作文正是运用特写细微之处、写出多个层次、创设典型背景这些方法，写好了“背影”等典型细节，给读者留下了深刻的印象。写好典型细节的方法还有很多，比如，写出矛盾之处，写出情节转折，写得有声有色等等，只要我们勤于实践，用心总结，就一定可以掌握更多的写好典型细节的方法。