“双减”背景下，如何助力幼小衔接

王月英

2021年3月，教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），针对长期以来存在的幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题，提出了一系列重要举措。同年，“双减”政策的出台对于遏制幼儿教育“小学化”也产生了积极影响。作为一名县区幼教管理者，我肩负着管理服务、研究指导、评价引领的使命担当，应该如何有效落实文件精神，积极推进区域幼小衔接工作呢？我从以下几个方面开展了工作。

领会文件，明确方向科学引领。《指导意见》立足于建设高质量教育体系，坚持以幼儿为本的基本原则，大力推进基础教育育人体系一体化。要求幼儿园与小学科学衔接，不仅要更新观念，还要注重实践落实，切实把衔接的“陡坡”变成“缓坡”，实现平稳过渡。国家既从顶层设计给我们提出了总体要求、重点任务，又从“幼儿园入学准备”和“小学入学适应”维度给幼儿搭建了一个坡度，让幼儿顺利从幼儿园过渡到小学，为我们科学引领幼小衔接工作指明了方向。

制定方案，精准施策科学部署。一直以来，受传统观念和应试竞争为现实取向的教育机制影响，以及家长望子成龙、望女成凤的非理性教育期望和功利化诉求，不少家长片面追求知识的思想根深蒂固。再加上教师专业素养和业务能力参差不齐、优秀师资不足，导致不少幼儿园出现了家长要求教拼音识汉字、一到大班幼儿就流失或转园等诸多现象，这严重违背了幼儿身心发展规律，影响了幼儿的健康发展。

针对区域现状，我们积极行动、科学部署，确立了“行政引领、教科研参与、家园校共育”的工作思路，制定了切实可行的实施路径。一是成立了由区教育局一把手任组长，部分区级教研员、试点园园长、试点校校长和高校专家任组员的区幼小衔接工作专家指导组，出台了《尖草坪区幼小衔接试点校（园）工作方案》，试点园（校）先行先试，分层推进。二是各试点园（校）要将幼小衔接作为教研工作的重要内容，建立幼小学段互通、内容融合的联合教研制度。三是区教研室小学、幼儿园教研人员和专家组成员定期深入幼儿园和小学，根据实践需要确定研究专题，指导结对实验（园）校的具体实践和经验总结。四是深入分析幼小衔接活动开展过程中存在的困难和问题，持续性组织幼儿园教师和一年级教师开展专题培训、专项研讨，交流分享、总结提升，有效推进幼小衔接实验研究。

双向奔赴，有效推进科学实施。我们力求做到行政教研手拉手、深入一线指导衔接工作；小学和幼儿园手拉手，双向衔接，协同做好入学准备和入学适应；家园校手拉手，共同搭建成长的“彩虹桥”。

其一，宣传动员，明确任务。2022年6月，我们专门组织试点园（校）的园长（校长）以及专家组成员等召开动员会，观摩区实验小学、机关幼儿园的联动教研活动。双方教师以“学习习惯”为例从“学习准备”入手展开研讨，小学教师向幼儿园教师介绍了一年级新生学习习惯方面存在的问题与不足，幼儿园教师则向小学教师表达了大班幼儿的日常活动现状以及习惯培养目标及方式；围绕“幼儿园入学准备”和“小学入学适应”两个维度的学习准备展开深入研讨，制定适合的主题活动。

其二，双向奔赴，互通互联。以问题为导向，针对衔接中存在的焦点问题和困惑开展深入研究，小学、幼儿园教研负责人、一线教师牵手，形成互通互联、内容融合的研究共同体，在日常的研讨推进中，各试点园（校）针对每月一次的活动主题，通过日反思、周小结、月梳理形成问题清单，双方针对问题展开研讨，达成共识，形成案例和有效措施。

其三，发现典型，形成经验。聚焦幼儿一日生活的各个方面，围绕身心、生活、社会、学习四个准备，以开展专题研讨为载体、以撰写优秀案例为抓手，鼓励有特色、有成效的园（校）在幼小衔接的重点、难点上率先突破。多所试点园（校）积累了大量的幼小衔接案例，通过观摩、交流、分享，筛选出优秀案例，加以推广借鉴。

其四，帮扶结对，共同融合。为促进优质教育资源的辐射带动和信息交流，我们通过层层遴选确立了8所具有示范作用的试点园（校），采取“一托二”结对帮扶模式，要求至少结对帮扶两所园（校），做到以月为单位开展“五个一”系列活动，即一次讲座、一次观摩、一次互访、一次研讨、一次跟岗实践活动。围绕“入学准备及入学适应”，聚焦一日各环节，搭建“共学、共思、共研、共成长”的互动交流平台。

其五，家园协同，形成合力。完善家园共育机制，为幼儿扣好人生第一粒扣子。我们向家长发出邀请，让他们观看“幼小衔接，我们在行动”系列主题活动；让家长倾听幼儿关于小学生活的童言稚语和来自专家、小学校长、教师关于幼小衔接的温馨提示。指导幼儿园、小学成立家庭教育指导工作室，针对幼小衔接的具体问题积极沟通。同时，利用互联网平台，以案例为载体进行研讨，为家长提供具体可行的方法，形成新时代家园共育模式。

专项治理，规范管理科学评价。首先，严格落实“双减”一号工程。我们联合多部门，多管齐下，建立“双减+督学”责任机制、“双减+监测”运行机制、“双减+问责”跟踪机制，持续加大对校外培训机构、小学、幼儿园违反教育规律行为的专项治理力度。设立《专项治理工作台账》，开展专项治理活动。要求全区中小学校（园）引导家长树立科学的教育观，积极承担家庭教育责任。

其次，严格落实责任督学挂牌制度。将幼小衔接工作纳入教育督导管理范畴，全区各类园所均设置责任督学，落实校外培训机构不得对学龄前儿童进行违规培训的要求，小学严格执行免试就近入学，坚持零起点教学。幼儿园不得提前教授小学课程内容、不得布置读写算家庭作业、不得设学前班等。我们联合相关部门对违规开展学龄前儿童培训的校外培训机构严肃查处，按有关规定实施联合惩戒。同时，必须坚持科学保教，走专业化发展之路。坚持遵循儿童身心发展规律和教育规律，持续深化幼儿园课程改革和保教质量提升。

反思总结，形成经验科学推广。以第十一个全国学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”为契机，我们多方参与，统筹推进，首先制作了“幼小衔接，草坪在行动”宣传片，接着分时段、分版块推出了宣传月系列主题活动。其次，从政策理论引领到园所示范经验分享，再到幼小衔接家长指导和园校联动，我们让大家明白：幼小双向衔接到底是什么、为什么、怎么做。线下精准研讨、全方位策划，线上采取直播形式，全面参与，使得活动覆盖面广，政策传播及时有效。最后，发出《致家长的一封信》，邀请每位家长和我们一起重视幼小衔接、支持幼小衔接，朝著共同的目标，一起向未来。

科学的幼小衔接需要全社会共同努力，回归立德树人的教育初衷，着眼于幼儿的终身发展。幼小衔接工作不仅是幼儿园大班的重点任务，还贯穿于幼儿园保育教育的全过程，更是小学一年级零起点教学的坚持原则；不仅要做好幼小衔接的学习准备，还要从身心准备、生活准备、社会准备等维度，全方位推进幼儿园与小学科学衔接，促进幼儿全面和谐发展。我们将牢记职责使命，进一步整合资源、科学引领，统筹推进区域幼小衔接再上新台阶。

责任编辑：王妍妍