高校课程思政与思政课程同向同行机制研究

张 茜

(运城师范高等专科学校, 山西 运城 044000)

一、课程思政与思政课程的内涵

高校的课程体系中,思政教育占据着十分重要的地位,对于培育全面发展的人才有着重要的作用。课程思政教育属于隐性教育,是指在除了思政教育之外的其他课程中挖掘具有思政教育意义的元素,发挥课程思政的育人作用。教师必须善于挖掘思想教育元素,实现专业知识与思政教育的共同进步。思政课程的教育属于显性教育,是指在专业的思政课堂上,由专业的思政教师通过讲授理论,使学生加深理解,从而树立正确的人生观、世界观和价值观,在学习和生活中严格要求自己,促进自身的全面发展,成为社会主义合格的接班人。因此,必须明确两门课程的定位,促进其实现同步同行,共同建构协同育人的课程体系。

二、课程思政与思政课程同向同行的意义

(一) 充分整合课程资源,实现高效育人

传统的教学模式中,高校的思想政治教育主要是在思想政治课堂上进行,由思想政治教师承担,这样做的结果就是思想政治课程形式单一,内容枯燥,无法激发学生的学习兴趣。大学生的思想道德建设不能单纯依赖思想政治课程,试图以几节理论课的学习解决学生的所有思想问题,引导学生树立正确的价值观念,这种想法是不切合实际的。大学生的思想教育工作不能完全依赖于思想政治课程,课程思政与思政课程的同向同行,就是为了打破高校思想政治教育与专业课割裂的现象,促进课程体系的融合,充分利用高校的专业课程中蕴含的思想教育资源实现高效育人。

(二) 促进学生全面发展

高校思政教育不仅仅是大学教育的基础,更是精神文明建设的重要组成部分,对于提高大学生的思想觉悟、树立正确的价值观都具有重要作用,高校的思想政治教育效果对整个社会主义精神文明建设都起着举足轻重的作用。一方面,传统的思政教育模式使得思政课程缺乏吸引力,很多学生都不够重视思政课程,没有起到思政教育的作用。另一方面,思政教育与专业课程的联系不够紧密,很多专业课教师没有深入挖掘专业课程中包含的思想教育元素,使学生的理论与实践无法结合,也不利于学生思想道德的建设。因此,加强课程思政与思政课程的结合,充分利用课程中的思政教育元素,使学生加深对于思想教育的理解,进一步促进学生的全面发展。

(三) 提升教育教学质量

高校是人才培养的基地,育人是高校开展教育的根本目的所在,教书人为本、育人德为先,高校在育人的过程中必须把学生的思想道德建设放在最重要的位置。开展课程思政与思政课程同步同行的教学战略措施,不仅可以进一步完善高校的教育体系,充分利用教育资源,对于学生的思想道德建设来说也具有重要意义。通过充分挖掘各类课程中蕴含的思政教育资源,提高同步同行的教学效率,才能不断提升高校的教学质量,将立德树人的根本任务落到实处。

(四) 进一步完善思政教育体系

传统的教育理念中,高校更加注重对学生进行专业知识的传授,忽略了思想道德建设的重要性,使得社会上出现了一些“高学历,低品德”的人群,无法适应社会的发展而逐渐被淘汰。“三全教育”理念的提出推动了高校教育体系的改革,使高校在原有的教学形式不断探索创新,不断深化思想政治教育内涵,强化思想政治教育,促进学生全面发展。

三、课程思政与思政课程同向同行机制存在的问题

(一) 对思想教育的重视程度不够

现阶段,各高校在开展思想政治教育课程的过程中,普遍存在对思想道德重视程度缺乏的现象。大部分高校安排的思政课程的课时较少,教师在上课的过程中通常采用传统的照本宣科的授课模式,无法引起学生的学习兴趣,大部分学生都只是为了完成课时而学习,从根本上没有形成对思想教育课程的重视,使得思想政治课程的育人作用没有充分发挥出来。而另一部分专业课的教师则认为,思想教育是思政课教师的职责,而加入思想政治教育内容是对专业课程的干扰,不应该占用专业课时间。针对这种情况,高校应该加强对思想教育的重视度,让高校教师明白课程思政与思政课程同步同行的重要性,是推动学生全面发展的重要举措,提高对思想教育的重视程度。

(二) 课程体系不完善

作为高校而言,不断建立健全当前的教育体系是实现课程教学改革的关键,要想充分发挥思想教育对学生发展的重要作用,就必须完善课程体系,并在此基础上,充分做好课程设计工作,在这一条件下才能够不断促进二者之间的同步同行。高校需要协调思想教育资源的各个要素,打破课程思政与思政课程之间的障碍,合理安排思想教育的课时及课程形式,逐渐形成并根据实际情况不断完善课程体系,将同步同行的育人理念真正落实下去,并有效地渗透进当前教学的各个方面之中。

(三) 专业课教师与思政课教师的交流合作不足

高校教师是实现育人的主体,要想深入推进二者之间的同步同行,那么师资力量是其中不容忽视的重点,因此,就需要提升教师队伍的专业化建设。专业课教师及思政课教师必须在思想上做到统一,加强教学合作与交流,互相取长补短推动课程融合,同时还需要积极探究其中存在的重点和难点,根据日常教学中反馈出来的问题进行分析,解决推动过程中存在的问题。

(四) 课程思政与思政课程的考核不完善

评价也是其中的重点内容,通过考核评价可以充分了解学生对于课程的掌握情况。为了不断考核评价工作质量,还需要在这方面的体系建设中投入更多的精力。具体而言:一方面,对于大学生来说考核评价体系可以加强学生对于课程的重视,可以从平时的上课表现、课后作业、实践活动等多个角度进行,促进学生的全面发展。另一方面,对于教师的考核可以从教学手段、教学内容、课程设计等多个角度进行激发教师的积极性,最终才能够真正实现多维度育人的效果。

四、课程思政与思政课程同向同行的策略

(一) 完善高校教育教学体系

高校完善自身的思政教育体系是推动课程思政与思政课程同步同行的关键所在,高校领导需要发挥好总揽全局的作用,合理安排好教育资源,明确课程安排的具体要求,打破专业课程与思政课程之间的障碍[1]。高校应构建协同育人的工作机制,创新多元化的合作模式,让各个学科都参与进思政教育的队伍中来,充分发挥不同学科之间的优势。在课程思政与思政课程同步同行的要求下,各个学科相互融合、互相促进,通过合作的方式将思政教育理念渗透进日常教学活动的方方面面,为国家的发展培养出更多的合格人才。

(二) 创新教学模式

高校教师在教学过程中不能墨守成规,应该根据时代的发展变化,不断创新自身的教学内容、教学形式、教学方法,通过不断地自我反思提高教学水平。专业课教师需要加强自身的政治意识,提高对课程思政的重视,在日常的教学中充分挖掘课程中所蕴含的思政教育资源,利用专业课程的特殊性对学生进行具有针对性的思想教育。例如,可以通过组织科研活动、外出实践活动等使学生加深对于思想教育的理解,并充分运用于自身的生活学习中,达到课程思政的教育目标[2]。而思政课程教师也应该改变传统的以教师为主体的课堂模式,以学生为课堂的主体增加课堂上与学生的互动,可以通过小组讨论、小组分享、情景剧等多种形式,使学生参与进课堂教学中来,在活动中不断思考教育意义,以及其存在价值和对于学生的长远影响,明确其重要性。总而言之,不论是专业教师还是思政教师都应在守好阵地的同时,积极参与进思政教育的建设中来,促进课程思政与思政课程同向同行的推进。

(三) 加强教师队伍建设

目前课程思政与思政课程在高校中的开展还处于初期的发展阶段,大部分的专业课教师还没有树立正确的思想教育的认同感和使命感。而教师队伍作为培养学生的主要执行者,教师队伍的思想认知将会直接影响学生对于课程的理解。高校应该加强对专业课教师的思政意识培养,加深对课程育人要求和价值的理解,明确专业课程中思政教育元素的重要性[3]。高校可以通过开展教师技能大赛、政治学习、讲座培训等多种活动强化专业课教师课程思政的教学能力,也可以定期组织思政教师与专业课教师之间的交流合作形成育人共同体,建立互通有无的合作机制。

(四) 完善考核评价机制

高校在开展课程思政与思政课程同步同行的过程中,为了推动课程更好地融合,需要建立有效科学的考核评价机制,可以激励教师积极参与到工作中来,不断提升思想教育的育人效果[4]。高校应定期检查思政教育与课程思政的工作进度,及时发现推动过程中出现的问题,提高协同育人的工作效率。教师在开展思想教育的过程中,应明确以学生为主体,从学生的实际发展需求出发,加强专业课程与思政课程中育人作用的结合,促使学生在理论知识的学习过程中不断进行自我反思,提升自身的思想道德品质,促进自身的全面发展。

(五) 充分利用互联网优势

伴随着互联网时代的到来,互联网在教育中的应用也越来越深入,各种各样网络教育平台的出现,有助于高校的教育开展形式更加多元化。高校教师应该充分利用网络手段,借助网络教育平台加强对学生思想教育的引导,例如思政课程教师可以利用多媒体设备在课堂上播放更多积极向上的思想能量,既丰富了课堂的教学形式也使得学生对思想教育内容充满兴趣。而专业课教师则可以利用互联网优势结合专业课的理论知识,使学生在学习专业课知识时拓展思想教育内容,提升课程思政在思政课程教学中的作用[5]。除了教师在课堂上充分利用互联网优势外,高校也可以结合互联网的发展开通一些教育平台,如微信公众号等定期发布思政课程与课程思政的教育内容,对学生进行全方位的思想引领。

(六) 加强校园文化建设

思想教育在高校育人的过程中发挥的作用一般都是潜移默化的,而校园精神文明建设的作用也是如此,高校应该注重校园文化的建设,创造一个浓厚的思想道德教育的校园文化氛围对学生思想教育建设也是至关重要的。大部分的高校学生对于思政知识缺乏兴趣,在课堂上的学习效果也大打折扣,高校可结合自身的实际情况开展一系列的校园文化活动,引导学生在活动中理解思想教育的意义。例如,校园主题文化节、优秀学生模范、参观历史博物馆等。逐渐端正学生对于思想教育课程的态度,树立正确的价值观念,在无形中培养积极向上的思想道德品质,提升课程思政与思政课程协同育人效果。

五、结语

开展课程思政与思政课程的同步同行工作,不仅可以进一步完善高校的教学体系,顺应时代发展的要求满足当前高校学生的发展需求,对于学生来说,也有助于学生树立正确的价值观。作为新一代的大学生,肩负着中华民族伟大复兴的历史使命,除了具备较高的专业知识外,同时还必须有较高的思想水平,将个人的发展与祖国的发展紧密结合,为社会主义事业建设添砖加瓦,贡献自己的力量。