借物寓意讽其政，委陈心曲最是真

品读进行时

《马说》寄托了作者懷才不遇、壮志难酬的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺和控诉。

一、托物寓意主题深

本文谈论发现人才和任用人才的问题，但全文却没有一句话直接提到人才问题，作者的真正意图均是通过对千里马的议论而委婉表达的。

文中，作者用千里马来比喻人才，用食马者来比喻愚妄浅薄、不识人才的统治者，用伯乐来比喻能识别人才的人（即明君）。“故虽有名马……不以千里称也”暗示人才在这个社会中不能被统治阶层的人所识别，从而与普通人一样被社会淹没了。

“其真无马邪？其真不知马也！”这两句话是对昏庸无能、愚蠢无知的统治者最强的讥讽与鞭挞。一个问号，一个感叹号更是突出了这种情感。

二、中心突出结构巧

本文共有三个自然段，三个段落自然承接，内在逻辑严密，均紧紧围绕中心展开论述。

先提出观点“世有伯乐，然后有千里马”，然后文意一转，“千里马常有，而伯乐不常有”，紧接着下文从正面点明主旨，把千里马的委屈倾诉出来。既然伯乐不常有，那么千里马不能被识别的命运也就难免了，更令人气愤的是千里马一群群地死于槽枥之间，不能获得千里马的称号，它们的死也自然是无所谓的。

接下来，再从食马者的角度切入，写千里马被埋没的原因。“安求其能千里也？”用反问句，进一步表达了作者对统治者埋没人才的愤懑之情。

“策之不以……通其意”连用三个“不”构成排比句，将食马者的愚昧无知刻画得淋漓尽致，但作者没有立即谴责这种不识马的人有眼无珠，反而让其面对千里马发出慨叹：“天下无马！”由此，讽刺意味就更浓了。文章到这里，作者才站出来点题，用“呜呼！……其真不知马也！”三句作结。