素养提升下的书法教育研究

书法作为中华民族的瑰宝，是中华传统文化独具魅力的表现形式之一。在新时代背景下，开展和创新书法教育，不仅是传承和弘扬中华优秀传统文化的需要，也是培养学生综合素质和核心素养的需要。小学阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，也是培养学生审美情感和文化认同感的重要时期。书法教育，不仅有利于启发小学生建立民族自信心，产生文化自豪感，培育小学生的审美能力和创造能力，还有助于其养成良好的书写习惯，培养其耐心和毅力，锻炼其意志。但在实际的书法教育实践中，不少教师缺乏对书法教育系统的理解和科学的认知，教学理念陈旧、教学方法单一、教学过程随意，进而影响到学生的学习兴趣和学习效果。基于此，陈振濂教授的《书法教育学》一书值得我们反复研读。

该书系统地阐述了书法教育的理论和实践，从书法教育学的确立、书法教育观念的形成、书法教学的原则、书法教学的内容体系、书法教学计划的准备与实施、书法教学过程与方法研究和书法教育学的发展趋势等方面，梳理了当代书法教育的情况，提出了系统性的研究理论，并且运用教育学的基本理论和方法，深入探讨了书法教育教学的规律、目的、内容、方法和评价等问题，对当下的书法教育具有积极的指导意义。

其一，该书明确了书法教育的目的和意义。书法教育的意义是通过书法的学習和实践，使学生受到中华优秀传统文化的熏陶，提高审美能力和创造力，锻炼学生的意志，促进学生的全面发展。

其二，该书建立了书法教育的内容体系，包括书法的基础知识、书法的基本技法、书法的基本理论、书法的历史与名家、书法的欣赏与创作五个方面。教学时，教师可以根据学生的年龄特点和认知水平，进行适当的选择和安排，形成有层次、有重点、有特色的小学书法教育的内容体系。

其三，该书探索了书法教育的方法和策略，提出了以学生为主体，以教师为引导，以书法为媒介，以活动为载体，以体验为核心，以反馈为保障，以评价为促进，多元化、个性化、情境化的书法教育的方法和策略。

其四，该书强调了书法教育的文化属性和价值。书法教育是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径，是培养学生文化自豪感的重要手段，是提高学生综合素养和核心素养的重要内容。该书通过对书法教育的理论阐述和实践案例的展示，为小学书法教育的弘扬和传承提供了有力的保障。

此外，该书在总结和继承我国传统书法教育的基础上，结合当代教育的理念和要求，提出了一些新的观点和主张，如书法教育的素养观、书法教育的多元化、书法教育的个性化、书法教育的情境化、书法教育的体验化等，由此也为小学书法教育的改革和发展指明了方向。

综上所述，在以素养提升为导向的新教改背景下，开展和创新书法教育，是新时代的一项重要教育任务，也是一项有益的教育实践，对于促进学生的全面发展具有重要的意义和价值。《书法教育学》一书为我国书法教育提供了科学的指导和方法论，也为我国书法教育的创新和发展提供了有益的启示和借鉴。

（重庆市渝北区和合家园小学梁大元）