夕阳下的三国路

子嘉

蜿蜒的小路和童年的书写，一起在红瓦房子中来到了尽头。

我知道，我今后再也不能走这条路了，只是三国永远正青春，关于三国的记忆已将我的岁月装点，成为了烙印在心里最美好的风景。

我读小学的时候，学校要求小学生站路队回家。通常是住得比较近的几个孩子站成一队一起走，还会有一名学生担任路队长管纪律。为了摆脱路队长的约束，我和同行的同学悦文、文彬以及小翡发现了一条连接着学校和家的乡间小路，小路的尽头消失在鳞次栉比的红瓦平房之间，蜿蜒又隐蔽。知道这条小路的同学并不多，因此只要拐进路口，我们四个就可以尽情地撒欢儿了。

小路是风景宜人的，大片娇艳的粉豆花里蜂飞蝶舞，菜地上躺着喇叭一样的南瓜花，在和风与夕照里闪烁着金灿灿的颜色；小路也是吸引孩童的，小卖部的老冰棍两毛钱一根，卖五彩橡皮糖和辣条的小推车吆喝声此起彼伏。但对我而言，走小路最大的乐趣是可以和同伴们畅聊“三国”的故事。

这都要得益于我们的小学语文启蒙老师——她时常建议我们阅读四大名著，尤其推崇《三国演义》。她常说，《三国演义》并非只有男孩子可以读，女孩子同样应该读。我记住了她的这句话，因此去新华书店买了一本改编后的儿童读物版《三国演义》。第一章“桃园三结义”就深深地吸引了我，让我学会了一个成语，叫“义结金兰”。我很快津津有味地读完了整本书，大约了解了《三国演义》讲了个怎样英雄辈出的故事，而后便迫切地想要读原著，从书架上找出妈妈买的白话本的《三国演义》，抱着厚本本开始读。虽然小学时期的我的确对很多字词和诗句都一知半解，甚至完全不懂，但是读到关羽夜走临沮，兵败麦城的时候我却是狠狠地哭了一场，好久都没有再翻动书页的力气。

最后在姥爷的鼓励下，我咬牙读到了诸葛亮病逝五丈原，更是号啕大哭，哭得枕巾都湿了。后来看到冰心在《忆读书》中写道：“谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了；第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，最后忘了是什么时候才把全书读到‘分久必合的结局。”真是和我的经历不谋而合。不禁感叹时间真的是个圆圈，我们的光影和情感在不同的时空里交错重叠。

在语文老师的带领下，我们班开始刮起一股强烈的三国风。班上几乎人手一本《三国演义》。每周做读书笔记的课堂上，班上有一大部分同学都在写《三国演义》的读书笔记，包括我，以及放学和我同行的小伙伴。我们都觉得在课间讨论的时间太少，便将话题全都带到了中午和下午放学走的小路上。

“刘备携民渡江和长坂坡摔孩子到底是真仁义，还是收买人心？”

“诸葛亮的空城计是真聪明，还是一场豪赌？”

“曹操是一代奸雄，还是枭雄？”

“周瑜真的气度很狭小吗？”

“赤壁之战的孙刘联军中哪边的贡献更多？”

“诸葛亮如此足智多谋、出神入化，为什么最后蜀汉还是灭亡了？”

“……”

我们总会为这样的话题争论不休，甚至面红耳赤——尽管这些问题在我们年事稍长读完《三国志》后就很轻易有了心中的答案，但对于当时的我们来讲，还是一个个彻底的无底洞。

还有一件在小路上讨论的趣事，是关于我们对“三国”中“文臣”的排名——小时候的我们总是热衷于给书中人物搞各种排名。文彬说有一次他和家人吃酒席，他家的某位亲戚听说他很喜欢“三国”，便告诉他“三国”中的武将排名为“一吕（吕布）二赵（赵云）三典韦，四关（关羽）五马（马超）六张飞。”文彬讲了这件事后，我们几个便兴致勃勃地要给三国人物按智力来排名。最后我们讨论出來的结果为“一诸葛（诸葛亮）二庞（庞统）三司马（司马徽），四徐（徐庶）五周（周瑜）六郭嘉。”排完后小翡兴奋地说：“天，还押韵，这真是巧合，说明我们排对了！”

小学毕业的那天，我们四人再一次也是最后一次一起走在这条令我们激情飞扬的小路上，我们不约而同地说好暑假要读完白话本的《三国演义》。到岔路口我们分别，悦文回家，文彬被他父亲接走了，小翡又和我同行了一段路，快到他家时，他突然停下脚步，说：“我们给这条路起名‘三国路吧。你说，这条路上究竟埋藏了多少我们有关‘三国的往事回忆？”

蜿蜒的小路和童年的书写，一起在红瓦房子中来到了尽头。抬起头，英雄的身影驰骋在夕阳的柔光里，曲折的故事在晚风中萦绕。我知道，我今后再也不能走这条路了，只是“三国”永远正青春，关于“三国”的记忆已将我的岁月装点，成为了烙印在心里最美好的风景。